1、说一说，想一想。
从图中的情境入手，解决简单的实际问题。 （1）从图中你得到了什么信息？
（2）如果有22个同学去划船，至少要租几条船？ 先独立思考，在个人思考的基础上进行小组交流。 交流时围绕：你怎样想的，如何列式，怎样回答问题。
你认为怎样分配合理？请用小棒或花摆一摆，摆出你的分配方案。 （3）列式： 22÷4=5（条）??2（人） 答;至少要租6条船。
2、小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。
3、试一试。有30元，租1条船最多可以划几小时？ 想一想，说一说。 6
你能列式解决吗？
先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。 条件：每时租金9元。问题：30元钱最多划几时？ 小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。 三、练一练
1．完成练一练的1、2题。 2．完成练一练的3、4题。 （1）独立完成。
（2）小组交流，说一说你是怎样想的 。 四、总结：这节课你有什么收获？ 板书设计： 租船
22个人去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船？ 22÷4=5（条）??2（人） 5+1=6（条）
答;至少要租6条船。 五、作业
第六课时 练习一（有余数除法的练习） 教学目标：
1、引导学生通过练习，巩固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。
2、通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。 教学重点：试商方法与实际应用。 教学难点：试商方法与实际应用。 教学过程：
一、揭示课题：这节课我们进行有余数除法的练习。 二、指导练习
1. 第1题，先圈一圈，再在算式填空、计算。 7
2. 第2题，填表格，体会被除数与商的变化。
3. 第3题，竖式计算，全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。 4. 第4题，鼓励直接写出得数，再连线。 5.第5、6题解决实际问题。
先提问：图上告诉我们哪些信息？
学生理解题意后，独立解答，集体订正。
6. 第7题，启发学生寻找规律，5颗珠子为一组。 三．拓展练习： 1、填一填。
一个数除以2，如果有余数，有可能是（ ）和（ ）。 计算有余数除法，（ ）一定比（ ）小。 37里面最多有（ ）个６，还余（ ）
36米长的绳，做９根同样长的跳绳，需要剪（ ）次 46个人做船过河，每船做６人，至少需要（ ）条船。 2、你能写出哪些不同的算式？ 18÷□＝□??□ 18÷□=□??□ 18÷□＝□??□ 18÷□=□??□ 四、总结：这节课有哪些收获？ 板书设计：
有余数除法练习课
20÷6 34÷4 30÷7 27÷3 五、作业
