些声音都跟交通有关，编写的可以是交通安全方面的话题。
老师：说得很好！像这样，依据音响，联系生活实际，也就容易找到音响之间的联系。接着，我们又应该做些什么？ 毛豆：我觉得应该先定出主人公，想一想他们之间可能会发生一些什么事情？事情的经过是怎样的？
老师：噢，我听出来，就是构思故事情节。毛豆，你能根据刚才说的“刺耳的电锯声”“小鸟的哀鸣声”“山洪的冲击
声”这组声音，给我们讲讲你要编的故事吗？
毛豆：我要编一个这样的故事：在一个小山村里，经常听到刺耳的电锯声，那是人们在大量地砍伐树木。伴随着电锯
声，小鸟在不断地哀鸣，因为他们已经无家可归了；山上裸露的土地在不断地扩大，水土在不断地流失。最后，一阵洪水把小山村给冲走了。
老师：编得挺不错的，小丫，你来说说你要根据“汽笛声”“紧急刹车声”“人的尖叫声”“呜哇呜哇的救护车声”编
个什么样的故事！
小丫：我要编的故事是这样的：马路上，一辆满载货物的汽车飞驰而过，突然，有人横穿马路，汽车司机马上刹车，
可是已经来不及了，汽车撞上了横穿马路的行人。之后，有人拨打“120”电话，于是一场急救行动开始了??
老师：故事情节有了，怎样把故事编好，让老师知道你是根据音响编故事的呢？
毛豆：我觉得应该会应用象声词。但是，一种声音，有时音量大，有时音量小，有时急促，有时缓慢??我可不知道
要怎样写？
老师：这不要紧，你们可以互相商量一下，也可以问问老师，或者再回忆一下这声音，然后模仿，选择用字。还有，
在写完故事后，大家要对照一下自己所选的音响，是不是故事里都有了，然后再读一读，改一改。
写一个特点鲜明的人
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。如果是熟悉的人，那就更不用说了。这次习作，我们就来写一个特点鲜明的人吧！
一、选择好习作对象。这次习作，我们要写的是一个特点鲜明的人。什么是人物的特点？人物的特点指的是这个人和其他人不同的地方，如技术特长、性格特征、思想品质特征等。一个特点鲜明的人可以是我们身边的人，如与我们朝夕相处的家庭成员，和我们在一起学习的老师、同学，或是与我们和睦相处的邻居、朋友；也可以是偶然见到的陌生人，他的言行举止让我悟到他的某一方面与众不同。在这么多可以写的人中，到底该写谁好呢？习作前，我们先要想一想，在我的生活中，谁的言行举止给我的印象最深刻，使我特别感动??然后比一比，在这些人中，谁最值得自己去写，从而确定好习作对象。
二、选择好具体事例体现人物的特点。我们知道人离不开事，写人必须结合写事。为此，在确定好习作对象的基础上，接下来我们要想一想要通过什么具体事例表现出自己所要写的这个人的特点，然后把要写的事情的经过想一想，
哪些情节要具体写。如有的同学为了体现班级劳动委员热心为同学服务的特点，选择了劳动委员虽然家离学校较远，但是他无论是严寒酷暑，还是刮风下雨，总是坚持第一个来到学校为同学们打开教室门；放学后又总是检查好门窗、锁完门最后一个离开教室这一事例来写。有的同学为了体现班主任关心同学这一特点，选择班主任老师不顾孩子还小，总是坚持在放学时把每一个同学送出校门才回家这一例子把老师的特点写具体。像这样通过具体事例写人，能够较好地体现人物特点，才有说服力。
三、运用学过的写人方法写具体。选择好自己要写的人，同学们可以回忆一下本组学过的课文，想一想可以运用哪些方法把内容写具体。如《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》作者通过对小嘎子的动作和心理活动的描写，反映了小嘎子争强好胜的个性；《“凤辣子”初见林黛玉》一文通过对王熙凤的语言、容貌等方面的描写，向读者展示了一个口齿伶俐的人物形象??描写人物特点的方法很多，但都要通过动作、语言、心理描写来体现人物的特点。
写完习作以后，同学们可以互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。我敬佩的一个人
同学们，在我们身边，有许多值得敬佩的人。这次习作就让我们一起来写一写自己敬佩的一个人吧！写自己敬佩的一个人，要注意以下几点：
一、我敬佩的是谁。这次习作要写的是自己敬佩的一个人，这个人为什么值得我敬佩？让我们读读习作提示也就明白了。习作提示例举了如下人物：刻苦学习外语的妈妈，苦练书法的小伙伴，不畏寒暑、默默工作的清洁工人，自
强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨等。可见，这次习作，我们要写的敬佩的人应该从身边去找，从自己熟悉的人中去选。因此，习作前，同学们首先要回到生活中去，想一想自己熟悉的人有哪些，在这些人中谁具有这种执著追求的精神。
二、选择具体事例体现人物的执著追求精神。一个人的执著追求精神总是从他所做的事情体现出来。习作时，只有选择具体的事例来体现，别人读了你的文章才能从中受到感染，感受到这个人确实是值得敬佩的。如《父亲的菜园》这篇课文作者为了表达父亲执著追求一块菜地，写了“父亲翻挖黄土地——挑土填出新菜园——想方设法给菜园肥土——菜园得到丰收”的经过。这让我们明白，要表现人们的执著，就要根据追求的目的来写。如要写妈妈学外语，就要注意写妈妈是怎样克服发音不准的难题；是怎样克服年纪多了，记性不好的难题；是怎样在照常的工作中、繁忙的家务中挤出时间来学??只要把这几方面交代清楚，执著精神也就体现出来了。同学们，想一想，你准备选择什么事例来表现你所敬佩的人的精神呢？
三、要注意夸夸自己敬佩的人。同学们在写具体事例时不要忘了夸夸几句。我们写的敬佩的人，不是长辈，就是某方面比我做得好的人，我们夸他（她）合适吗？很合适。这是他（她）的精神风貌感染了你，是你敬佩的感受。我们来看一看《父亲的菜园》最后一段，作者写了菜园的收获，这点明父亲追求菜园也就是在追求果实，追求收获。让“我”明白一年四季“诱人的翠绿”是可以追求的。夸夸敬佩的人，要从敬佩的人追求的是什么来夸，才能夸出他（她）的执著缘故。
写完习作后，同学们可以把自己的习作读给你所写的那个人听一听，听听他（她）的意见，然后再改一改。
