这表明
?学生的自我意识是通过活动,以及在与他从、群体的多种
形式的合作与竞争、相互作用与自我反思中形成的。
?班级生活最可能产生上述这种情境。
二、新思路
(一)班级组织建设
1、变革传统的班干部制度,把管理权还给学生班干部制度:
?职位设置
?职责规定?干部选拔与评价
(1)职位设置
1、设立双班委
班委1班委2直接领导班级工作提出建议,集中反映同学要求与意见协助班委开展工作(2)班委会职位设置不变,增设委员会?关系型:平等中的首席**委员**委员**委员**委员**委员
这表明
?学生的自我意识是通过活动,以及在与他从、群体的多种
形式的合作与竞争、相互作用与自我反思中形成的。
?班级生活最可能产生上述这种情境。
二、新思路
(一)班级组织建设
1、变革传统的班干部制度,把管理权还给学生班干部制度:
?职位设置
?职责规定?干部选拔与评价
(1)职位设置
1、设立双班委
班委1班委2直接领导班级工作提出建议,集中反映同学要求与意见协助班委开展工作(2)班委会职位设置不变,增设委员会?关系型:平等中的首席**委员**委员**委员**委员**委员