三、成果展示：
展示内容：合作探究的内容。 展示方式：以抢答的形式进行。 四、精讲点拨：
五、当堂训练： 选择字词填空：
（1）屠夫横披了衣服， （挺、鼓、腆）着肚子去了。
（2）范进抱着鸡，手里插着草标，一步一（跌、歇、踱）的，东张西望，在那里寻人买。
（3）弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不（漂亮、华贵、轩敞），也还干净，就 （给、送、借）与世先生；搬到那里去住，早晚也好 （看望、请教、留心）些。
（5）屠夫把银子（拿、捏、攥）在手里紧紧的，把拳头 （伸、舒、张）过来，道：“这个，你且收着??”范进道：“??若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头 （收、缩、放）了回去，往腰里（揣、塞、放 ）
第三课时
【学习目标】 ：
1、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，珍惜今天的幸福生活。2、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。 【教学过程】 ： 一、自主学习：
1、请用《范进中举》中的描写人物的方法，用几句话写一写身边的同学，请不要出现所写同学的名字。（可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节描写。）
二、合作探究：
（1）他得知中举的消息后为什么会发疯？
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（2）范进是怎样的一个人？说出你的理由。
（3）胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？
（4）作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？
三、成果展示：
展示内容：合作交流的内容 展示形式：以抽签的方式进行 四、精讲点拨：
（1）对比的方法对于表现本文的主题有什么作用？
（2）用夸张来讽刺起到了一个什么效果？
五、当堂训练：
一、课文运用____________和____________的手法描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，刻画了范进____________________________________________的典型形象，尖锐地抨击了 ，揭露 。 二、选词填空。
1. 范进抱着鸡，手里插个草标，一步一 （A. 跌 B. 歇 C. 踱）的，东张西望，在那里寻人买。
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2. 弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不 (A. 漂亮 B. 华丽 C. 轩敞)，也还干净，就 (A. 给 B. 送 C. 借)与世先生；搬到那里去住，早晚也好 (A. 看望 B. 请教 C. 留心)些。
3．屠户把银子 （A. 拿 B. 捏 C. 攥）在手里紧紧的，把拳头 (A. 伸 B. 舒 C.张)过来，道：“这个，你且收着??”范进道：“??若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头 （A. 收 B. 缩 C. 放）了回去，往腰里 （A. 揣 B. 塞 C.放）??
三、阅读“范进不看便罢?”至“快些迎着去寻他。”完成1--6题。 1．从文中找出一例，说明文章“反复”的夸张效果。
2．从文中找出一例，说明侧面描写对人物的烘托作用。
3．作者将范进发疯的过程写得极富层次感，提炼主要情节概括其发疯的过程。
一交跌倒——（ ）——（ ）——（ ） 4．用浪纹线画出选段中最富有戏剧性的一个情节，简析其作用。
5．范进发疯的原因是什么，这一现象反映了怎样的主题？
6．选段中除了描写范进外，还描写了老太太、娘子、报录的、邻居等人，这是什么描写?有什么作用?
7．“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。”这句细节描写有什么作用?
8．“好了！我中了”这句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心情呢？
9．范进为什么会喜极而疯?请谈谈你的理解。
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