如何在平时训练学生写出漂亮的英语句子
在每次英语考试中都会有很多同学作文部分写的很少，而且句型简单、句式单一重复，写出的作文很平淡，甚至有的同学作文写的很短，寥寥几句就结束了。这种作文有的可能把要求的条款都提到了，但是单一的重复句式，给人的感觉就像是一道没有任何味道的一道菜，平淡的出奇，得分自然也不会高。这种现象的原因何在呢？一是学生的词汇量小，二是学生掌握的句型少，所以在写作时不会用复杂的句式来表达自己的想法。
那么我们老师应该如何帮助同学们克服这一点呢？就我个人而言，首先我认为我们可以在平时注意让学生多用新学到的重点单词或短语造句子，这些句子内容应该是贴近现实生活的，这样学生就会有一种学而有用的感觉，这不仅达到了学以致用目的，逐渐培养了学生用英语思考的习惯，同时也会逐步提高学生的学习兴趣，最终实现了能让学生用所学词汇表达自己想法的目的。比如，在必修一第一单元我们就学了happen to do（碰巧）这个词组，我们就可以人学生用happen to do 造句子，有的同学就写出“when you came to my house, I happened to be out.”此句比“when you came to my house , I was out .”就要好得多。再比如，我们在第一单元还学了be concerned about 这个短语，我就让学生用它造句子“父母都很关心孩子们的未来。”学生很快就写出“Parents are concerned about their children's future.\后来在单元测试中的写作部分就是让写一篇关于学生可不可以跟老师交朋友的作文，很多同学都能用上be concerned about 表达老师很关
心学生的成长，还用上了get along well with 这个短语。
其次，在平时学到新的重点句型时，可以让学生有意识地去模仿这种句型表达自己的思想，或者套用用所学句型改写简单句式，例如，刚刚学了“It’s the +序数词+ time?that....(第几次做某事)”，告诉同学们其中it 可用this/that 替换，that从句时态用相应的完成时，让学生套用这一句式造句。学生可能会写出各种各样的句子，但是句式就是这一个，多练几次学生就会掌握这一句式，能够熟练有用。再比如“It is/was?..that?”强调句，给出一个一般句式“I met one of my old neighbour on the street yesterday.”让学生用这种强调句强调不同的句子成分，对此句进行改写练习。使之熟练掌握强调句。
最后，我们在学到各种从句时，就可以让同学们练习把简单句改写为某种复合句，比如运用定语从句或名词性从句等改写句子。刚开始可能学生感觉有点难，我们不妨给出两个简单句，让同学们改写。如“The school was so beautiful. I visited the school last year.”同学们就会该写出“The school which I visited last year was so beautiful..”也有的同学可能会用 that 这个关系代词，还有可能有同学把关系代词省略，这样把不同同学的句子在黑板上加以对比，同学们就会明白原来指代物的关系代词在从句中作宾语时既可以用which 也可以用that 也可以省略。不仅学会了语法定语从句，还学会用复杂句式了。用上定语从句就比用两个简单句效果要好的多。
另外，还有一点我觉得也很重要，那就是不管是让学生运用所学词汇、词组造句，还是让学生模仿句型或改写复合句，在写完之后我
们一定要让学生把自己写的句子在班上大声说出来，让大家进行评比，老师指导，让不同的同学发现并指出同一个句子的不同错误或不足之处，这样同学们就在评比过程中就会发现怎么写句子会更好更漂亮，同时也相互学习、相互借鉴、互相促进。在整个过程中学生不仅能运用所学知识表达自己的思想并且说出来，学会用英语思维、表达的能力，也无形中锻炼了口语技能。
总之，我们可以在平时的点滴训练中逐步培养学生写出更漂亮的句子，为学生写作文奠定坚实的基础。
在每次英语考试中都会有很多同学作文部分写的很少，而且句型简单、句式单一重复，写出的作文很平淡，甚至有的同学作文写的很短，寥寥几句就结束了。这种作文有的可能把要求的条款都提到了，但是单一的重复句式，给人的感觉就像是一道没有任何味道的一道菜，平淡的出奇，得分自然也不会高。这种现象的原因何在呢？一是学生的词汇量小，二是学生掌握的句型少，所以在写作时不会用复杂的句式来表达自己的想法。
那么我们老师应该如何帮助同学们克服这一点呢？就我个人而言，首先我认为我们可以在平时注意让学生多用新学到的重点单词或短语造句子，这些句子内容应该是贴近现实生活的，这样学生就会有一种学而有用的感觉，这不仅达到了学以致用目的，逐渐培养了学生用英语思考的习惯，同时也会逐步提高学生的学习兴趣，最终实现了能让学生用所学词汇表达自己想法的目的。比如，在必修一第一单元我们就学了happen to do（碰巧）这个词组，我们就可以人学生用
happen to do 造句子，有的同学就写出“when you came to my house, I happened to be out.”此句比“when you came to my house , I was out .”就要好得多。
其次，在平时学到新的重点句型时，可以让学生有意识地去模仿这种句型表达自己的思想，或者套用所学句型改写简单句式，例如，刚刚学了“It’s the +序数词+ time?that....(第几次做某事)”，告诉同学们其中it 可用this/that 替换，that从句时态用相应的完成时，让学生套用这一句式造句。学生可能会写出各种各样的句子，但是句式就是这一个，多练几次学生就会掌握这一句式，能够熟练有用。再比如“It is/was?..that?”强调句，给出一个一般句式“I met one of my old neighbour on the street yesterday.”让学生用这种强调句强调不同的句子成分，对此句进行改写练习。使之熟练掌握强调句。
最后，我们在学到各种从句时，就可以让同学们练习把简单句改写为某种复合句，比如运用定语从句或名词性从句等改写句子。刚开始可能学生感觉有点难，我们不妨给出两个简单句，让同学们改写。如“The school was so beautiful. I visited the school last year.”同学们就会该写出“The school which I visited last year was so beautiful..”也有的同学可能会用 that 这个关系代词，还有可能有同学把关系代词省略，这样把不同同学的句子在黑板上加以对比，同学们就会明白原来指代物的关系代词在从句中作宾语时既可以用which 也可以用that 也可以省略。不仅学会了语法定语从句，还学会用复杂句式了。用上定语从句就比用两个简单句效果要好的多。
另外，还有一点我觉得也很重要，那就是不管是让学生运用所学词汇、词组造句，还是让学生模仿句型或改写复合句，在写完之后我们一定要让学生把自己写的句子在班上大声说出来，让大家进行评比，老师指导，让不同的同学发现并指出同一个句子的不同错误或不足之处，这样同学们就在评比过程中就会发现怎么写句子会更好更漂亮，同时也相互学习、相互借鉴、互相促进。在整个过程中学生不仅能运用所学知识表达自己的思想并且说出来，学会用英语思维、表达的能力，也无形中锻炼了口语技能。
总之，我们可以在平时的点滴训练中逐步培养学生写出更漂亮的句子，为学生写作文奠定坚实的基础。
