四、分角色准备：
1、如果让你来演一个故事，你觉得需要哪些准备？
师生探讨：（１）可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。 （２）可以利用提示语加上表情或动作。
（３）根据实际情景可以准备些简单的服装、道具。
2、选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练
五、班级表演：
1、班内表演。
2、全班同学评议，评出“最佳表演家”。 标准：（1）正确理解课文内容，再现故事场景。
（2）入情入境，将人物形象展现逼真。
六、老师总结：
这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。
习作五 缩写课文
学习目标：
1、学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法； 2、找出与文章的主要内容关系密切的句子：重点指导一个自然段的写法，学生作片断练习。 课前准备：
搜集一个自己感兴趣的故事 学习时间： 两课时 学习过程：
第一课时
一、明确缩写目的：
我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。
这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求:
1、读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求? 2、引导板书：
缩写成的短文不能改变原文的主要内容。 文章的语句简洁、通顺、连贯。 三、学习习作提示，掌握缩写方法:
1、怎样缩写课文呢? 2、同桌互相讨论
3、小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
4、看课文中的习作提示，边读边想边划：
怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容? 用“——”划出句子。 四、尝试取舍:
1、快速默读《景阳冈》，划出需要保留的内容。 想想：课文的主要内容是什么？（武松打虎时的过程）
哪些内容是在叙述“武松打虎时”的，需要保留?用“[ ]”划出来。哪些情节可以删去?
2、讨论上面思考题。
（1）指名说说划出的需要保留的内容。 （2）师生小结：
应保留的内容有：①武松打虎空拳打死猛虎的过程；
②武松的有关动作和语言； ③店家等相关人物的反映。
3、学生对照自己划的内容，作适当增删。 五、集体交流:
1、讨论：这一段中，哪些可压缩? 根据学生讨论，板书：
可压缩：①具体描写老虎的反映的词；
②具体描写武松动作的词。(即动作前的修饰)
2、片断练习。
缩写“武松打虎时”的经过。
第二课时
一、讲评第一课时写的片断:
1、出示学生写的缩写片断。
2、重点讲评以下几方面：
（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容? （2）该压缩的是不是都压缩了? （3）语句是否简洁、通顺、连贯? 二、学生修改片断；
1、听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。 2、四人小组对照上面3点要求评价同学的片断。 三、缩写全文：
1、引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。 教师强调删去次要内容，保留主要内容。 2、学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。 四、拓展延伸，缩写课外故事：
1、学生独立地阅读课外搜集的一个故事，简要复述主要内容。 2、明确在缩写课文时的共同点：
（1）缩写成的短文不能改变原文的主要内容。 （2）文章的语句简洁、通顺、连贯。 3、尝试缩写课外小故事。
4、课堂交流、评议。
回顾·拓展五
学习目标：
1、通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。
2、积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。
3、养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。 课前准备：
1、制作阅读表格。
2、引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。 学习时间： 两课时 学习过程：
第一课时 一、交流平台：
1、我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，你最喜欢谁，最不喜欢谁，说说你的理由。
（1）四人小组交流讨论。 （2）小组派代表发言。 （3）评价
2、从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。 （1）同桌交流。
（2）全班交流、讨论。
（3）举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。
在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的基础。
3、读了原著后，谈谈你的阅读感受。
4、拓展：你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。如《红楼梦》等??
（1）完成下列表格。 原著题目 收获 人物性格、特点 个人见解 课 内阅 读 课 外阅 读 （2）师生共同评议。
第二课时
一、学习“日积月累”：
1、教师导入，激起学生学习的兴趣。
我们学过的歇后语有很多，谈谈你对歇后语的了解。
（歇后语是人民群众共同创作的口头广为流传的固定语句，是带有讽劝性、警诫性、经验性和哲理性的语言结晶。歇后语有很多类型，如人生哲理、道德修养、时政世态、天文地理??）
现在老师一说出上半句时，请大家马上说出下半句。 小葱拌豆腐── 电杆上插鸡毛── 猪八戒照镜子── 泥菩萨过江── ??
2、今天我们将继续学习八条歇后语。
3、出示文中的歇后语，要求读得准确流利。 4、自读自悟。
说一说自己对这些歇后语的理解，说错的地方，其他同学帮助纠正。 5、练习背诵。
