教 材 分 析 教 学 目 标 重 点 难 点 知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。 过程与方法：朗读感悟 情感态度价值观：通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方，教育学生热爱祖国的宝岛——台湾。 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解课文意思。 朗读感悟 学法设计 合作交流 教学设计 教学具准备 教学流程 生字卡片、导游证以及话筒 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 二、朗读感悟 1、火车认字词 开火车认读字 引导学生通过多种2、听写相关的词语 词，听写词语 1.自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。 2.你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？（在学生读文1、指名读 2、集体评议 3、教师指导后形式的朗读，有感情地朗过程中，适机出现“群再指名读 山环绕”“隐隐约约”“清4、朗读全文。读课文，并理晰”“朦胧”等词，让学（每个自然段请喜解课文大意。 生多读读这些词所在的欢读的小朋友站起 句子理解词义，在理解来读。 的基础上运用词语说 话。） 5、交流讨论： A. 那里群山环绕，你在文中读到了什树木茂盛，周围有许多么？了解了些什名胜古迹。 么？请用读课文的 B. 晨星和灯光隐方法告诉大家。 隐约约地倒映在湖水 中。 C. 周围的建筑清 晰地展现在眼前。 D. 景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 5.如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢？（对日月潭的总体介绍） 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 6.说说你认为日月潭最 美的是什么？（请每位同 学在学习小组里，把自己 最感兴趣的内容介绍给组员听） 三、课外拓 （课前要求学生收集有展，组织活关台湾风景名胜的文字和动 四、生字书写 图片资料。） 你能来试一试 当导游吗？（多几名学生再 １、放有关台湾的风学生说，希望他们用次观看有关景短片，请小朋友来当当自己的语言说，不看日月潭的视小导游，介绍景点。 书；再介绍给同桌频，几位优秀导游为大家作介绍。 1、说说这几个 ２、知道在台湾还有听） 哪些风景优美的地方吗？ 你能介绍给大家听吗？ 1.出示生字。 说说这几个生字在书生字在书写时要注 写时要注意些什么？意些什么？（“绕” （“绕”注意不要多加一注意不要多加一点）点）教师范写。 教师范写。 引导学生书写生字。 2.学生练写，教师巡 2、学生练写， 视指导。（注意学生的书写教师巡视指导。（注姿势） 作业布置 板书 设计 书写生字 意学生的书写姿势） 教学 回顾 审批意见
