讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？ 三、巩固迁移
完成教学“练习一”的第7题。 1、出示条形统计图。 读懂统计图。
图中1格代表（ ）份。说说每天的销售情况。
2、哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少） 3、你还能发现什么？你能提出什么建议？（学生自由发言。） 4、如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？ 小组讨论，互相说说。 指名回答说出数据。
教师小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。 四、课堂小结
你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？ 板书设计
练习一
收集整理数据→填写表格→进行分析
课后反思：
第二单元、表内除法（一）
教学目标
知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。 教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。 课时安排：12课时
1．除法的初步认识??????????????6课时 2．用2～6的乘法口诀求商 ??????????5课时 3．整理和复习????????????????1课时
第1课时：平均分的认识（一）
教学内容：教材第7-9页内容及相关练习 教学目标：
1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。 2．通过小组的摆、分、观察等教学活动，让学生感受平均分与实际生活的联系。 3.通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。 教学重难点；
让学生充分经理平均分的过程，明确“平均分”的含义，了解平均分的方法。 教具、学具准备：教学用学具盒 教学过程设计：
一、准备
1．出示准备春游食品的情境图。小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看，他们都准备了哪些食品。
2．让学生观察画面，并请学生说一说了解到的情况。 二、新课
1．教学例1，引入“平均分”。
师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！出示第8页例1，把六个糖果分成三份，分一分。
（1）讨论三个小朋友的分配方案，你认为哪种比较好，为什么。
（2）突出第3位小朋友分得每种食品“应该每份同样多”。另外两个虽然是分东西，但不是平均分。
（3）让学生再观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品，发现：每份中的各
种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。
2．巩固“平均分”。
（1）出示教科书第8页“做一做”第1题。
请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说“平均分是什么意思。” （2）出示教科书第8页“做一做”第2题。
按照枫叶的情况，说一说没份里面的数量，分成几份，圈一圈，多感受。 3．尝试平均分物品。
（1）按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份。 （2）请各组用○卡片分一分。
（3）交流。请学生说一说，怎样分的，分的结果。
（4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。
4．独立进行平均分。
（1）让学生用小棒代替酸奶，独立完成把10瓶酸奶平均分成2份的任务。 （2）交流。请学生说一说，怎样分的。 三、练习
1．完成第11页练习二的第1题。
读题，注意题目的要求是“平均分给4个小朋友”
让学生根据“平均分”概念判断“谁分得对”。练习时，先让学生弄明白题目要求，再让学生独立进行判断。让学生在运用“平均分”概念进行判断的练习活动中，巩固对“平均分”的认识。
2．完成第11页练习二的第2题。
把9个笑脸贴在三条线上，每条线上应贴（ ）个。 强调：这几种插花方案，都是把花平均插进3个花瓶里。
此题的为使学生对平均分的印象更深，教学时，还可让学生用画一画的方法，往每条横线上画笑脸。借助此活动，让学生体会平均分的含义。
3．练习二的第3题。 4．练习三的第4题。
（1）让学生根据题意准备学具卡片。请学生说一说，准备了几个“香蕉”，为什么。
（2）让学生独立完成把香蕉平均分成3份和8份的任务。 （3）交流。请学生说一说分的过程和结果。 四、总结
1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？
2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个??最后，每份分得同样多。 板书设计
平均分的认识（一）
每份分得同样多，叫平均分。 把18个橘子平均分成6份，每份（3）个。
课后反思：
第2课时：平均分的认识（二）
教学内容:教材第10页内容及相关练习 教学目标：
1．初步感知平均分的特点，会按没几个一份的要求，将一些物品分成若干份。 2．让学生经历平均分物品的活动，培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。
教学重难点：理解“每几个一份地分也叫平均分” 教学过程设计： 一、复习
1．把8个果冻平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？ 把8个果冻放在4个盘中，想一想应该怎样放？ 比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调“平均分)
2、出示教材第10页的例3——分果冻的情境图。（不显示解决问题的办法）
