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2014下半年江西教师资格证考试模拟试卷及答案解析-教育学（三）
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2014下半年江西教师资格证考试时间11月29日至12月1日。江西教师网为考生准备了考试试题。
一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)
1、 正规化教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又被称为()。 A、制度化教育 B、前制度化教育 C、非制度化教育 D、非正规化教育 2、 下列哪句话不是孔子说的()。 A、性相近也，习相远也 B、克己复礼为仁 C、化民成俗，其必由学 D、不愤不启，不悱不发
3、中国古代历代在以什么为统治思想方面有过变化，汉代的统治思想是()。 A、 黄老之学 B、独尊儒术 C、佛老之学 D、理学
4、“人是唯一需要教育的动物”，这句话是谁说的。() A、康德 B、卢梭 C、洛克 D、赫尔巴特
5、校园文化是学校文化的缩影，校园文化的核心是()。 A、学校物质文化 B、学校精神文化 C、学校组织 D、学校制度文化
6、内发论一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。下面不属于内发论这的是()。
A、孟子 B、弗洛伊德 C、格塞尔 D、华生
7、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这反应了身心发展的()。
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A、阶段性 B、顺序性 C、差异性 D、不平衡性
8、婴儿一出生，就会有不同的表现，有的安静，有的大哭大闹;一两岁的儿童对外部世界的反应有快有慢，有的迟钝，这反应了()。
A、遗传素质为个体的身心发展提供了可能性 B、遗传素质是人的身心发展的前提
C、遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用 D、遗传对人的发展其决定作用
9、促进个体发展从潜在的可能状态向现实状态转变的决定性因素是()。 A、遗传 B、学校教育 C、环境 D、个体主观能动性
10、在促进少年身心发展方面的任务，可以形象的比喻为“帮助少年起飞”的是()。 A、小学教育 B、初中教育 C、高中教育 D、大学教育
11、教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，是()。
A、教学目的 B、教学目标 C、高中教育 D、大学教育
12、把教育的最高目的限定在培养治理国家的哲学家上，称他们为“心灵的和谐达到完美的境地”的人的是()。
A、拉伯雷 B、卢梭 C、柏拉图 D、梁启超
13、“有理想、有道德、有文化、守纪律”是哪份文件里提出的()。 A、《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 B、《中华人民共和国宪法》
C、《中共中央关于教育体制改革的决定》 D、《中华人们共和国教育法》
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14、“具有先进的教育理念”属于教师的专业素养里面的()。 A、学科专业素养 B、教育专业素养 C、道德专业素养 D、人格专业素养 15、教育工作的出发点和最终目标是()。 A、教育目的 B、教学目标 C、培养目标 D、课程目标
16、课程目标最主要的依据之一是()。 A、对学生的研究 B、对社会的研究 C、对学科的研究 D、学科专家的建议
17、是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据，同时也是学校课程与教学活动的依据的是()。
A、教学大纲 B、教学计划 C、教科书 D、课程目标
18、在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成课程评价模式是()。 A、目标游离模式 B、CIPP模式
C、背景、输入、过程、成功评价模式 D、目标评价模式
19、是教师教和学生学的统一活动，并且是学校进行素质教育的基本途径的是()。 A、教学 B、课程 C、上课 D、备课
20、智力是认识客观事物的基本能力，它的核心是()。 A、记忆力 B、思维力 C、注意力 D、想象力
21、试图用心理学的“统觉理论”来说明教学过程的教育家是()。 A、夸美纽斯 B、杜威 C、凯洛夫 D、赫尔巴特
22、以教学组织形式为中心的策略是()。 A、内容型策略 B、形式型策略
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C、方法型策略 D、综合型策略 23、德育过程的基本矛盾是()。 A、教育者与受教育者的矛盾 B、教育者与德育内容、方法的矛盾
C、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
D、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平直接的矛盾
24、我国的孔子提出的“视其所以，观其所由，察其所安”，根据学生特点进行有区别的教育的了解学生的有效方法，遵循了哪种德育基本原则()。
A、导向性原则 B、疏导原则
C、教育的一致性与连贯性原则 D、因材施教原则
25、在当代德育理论中流行最广泛、占据主导地位的德育学说是道德教育的()。 A、体谅模式 B、社会模仿模式 C、认知模式 D、价值澄清模式 26、坚持性善论的德育模式是()。 A、体谅模式 B、社会模仿模式 C、认知模式 D、价值澄清模式
27、学校行政体系中最基层的行政组织是()。 A、学生会 B、班级 C、班级小组 D、学生会
28、最早对班级组织进行论证的，奠定了班级组织的理论基础的是()。 A、夸美纽斯《大教学论》 B、昆体良《雄辩术原理》 C、赫尔巴特《普通教育学》 D、杜威《民主主义与教育》 29、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是()。 A、 民主管理 B、平行管理 B、目标管理 D、常规管理 30、班集体形成的基础是()。
A、一定的组织结构 B、明确的共同目标
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