高三地理组复习计划 制定人：修华、李鹏业 2013年8月
总的复习策略：减量增效。具体做法：
第一、是要狠抓基础、提高能力。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固知识的同时，使能力得到逐步提高。
第二、是要围绕一个中心打好基础。中心就是主干。从近几年文科综合试卷中的地理试题来看，高考考查的主干知识包括：时间的计算；地球运动的地理意义，特别是地球公转的地理意义；影响天气的天气系统：锋面、气旋与反气旋；气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别；世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动，地壳物质的循环，河流的补给与水文特征；自然带的分布规律；农业的区位因素；工业的区位因素；城镇的规划与布局、城市化及其问题；人口迁移；文化扩散；旅游资源的评价；环境问题与可持续发展等等。对于这些主干知识，学生们要准确的理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。
第三、是要形成两个习惯。一个是尽早训练，形成正确的答题习惯。另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。
第四、抓住三种图表，提高识别地理特征的能力。图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也经常以图表为载体考察地理知识，联系政治、历史。图表可分为三种：一是等值线图，如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等；二是统计图表；三是区域地图。通过一轮复习，学生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表
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等；并能根据要求绘制简单的地理图表。
第五、要让学生走出六个误区，提高复习效率。在复习的过程中，除了要随时注意适度调整复习计划外，也要注意提醒学生是否陷入了学习的误区：1.对自己没有准确定位，好高骛远。2.面面俱到，一味求全。3.学习无计划，盲目跟从老师。4.零敲碎打，死记硬背。5.题海战术，追求数量。6.审题粗心，解题方法僵化。
第六、复习要稳扎稳打，注重反思
一轮复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结。注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们老师在讲课时尤其是考试中要注重锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。
附：一轮复习教学进度安排表 ： 周 次 1--3 8.1—8.24 时 间 教 学 内 容 备 注 地球与地图 第三周末阶段性测试 期间有一次周考 4--8 8.26—10.1 自然地理 人文地理 期间有一次模考 期间有一次周考 期间有一次模考 9--13 10.3—11.15 明德敏学，穷高极远 6
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14--17 区域可持续发展 期间有一次周考 11.15—12.31 区域地理 期间有一次周考 期间有一次模考 18--21 1．1—1.20 选修地理 “1．20”全市通考 22--24 1.20—2.8
六、尖子生辅导及A、B班学生分层次教学思路 （一）尖子生辅导计划：
第一，每次周考、模考对尖子生的试卷做到面批，发现问题及时给予指导。 第二，平时的辅导实行学习过程中的小问题教师随时帮助解决，比较集中的大块问题预约时间集中辅导。
第三，在平时的学习、生活中教师对尖子生要更多地给予关注，不但帮助解决学习上的一些问题，也要对生活中的困难、情绪的波动多给予关注与帮助，并经常给予鼓励使其保持强大的自信。 （二）A、B班分层次教学：
一轮复习中对于所有学生都应注重夯实基础。
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A班学生相对基础较好，学习自主性、学习能力较强，要引导其多自主学习，多动手动脑，发挥学生的主体作用，老师适度地给予指导，并在学习的内容上做适当拓展与提升，要注重学习能力及学科思维能力的培养。
B班基础相对较差，大多学生学习的积极性、主动性又不够，所以要加强督促，经常检察自学情况与作业的完成情况，给予更细致、更具体的指导，使其在一轮复习中脚踏实地一步一个脚印，为二轮复习以及综合提高成绩打下坚实的基础。
赤峰二中 高三地理备课组
2013.8.1
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