要求，通过典型规划项目案例详细剖析，通过学生的独立思考和集体合作，提高其分析、解决问题能力的教学方式。通过案例教学的方式，还可以把规划师的职业道德和价值观融入到教育当中，使德育与技能结合起来。
2.3.5 强化理论思维训练与实践性教学环节
城乡规划是一门思辨性和实践性并重的学科。为培养学生的综合能力，在城乡规划核心课程的教学中，不断强化“观念设计”，结合教学过程，注重学生的思辨能力训练，确立正确的城乡可持续发展理念。同时，强调所有规划设计课程必须选择现实环境和背景，使学生有条件进行现场调研，能够接触现实城乡生活，把握时代发展脉搏。
2.3.6 突出地域的自然和人文特色
云南地域广阔，历史悠久，民族众多，文化积淀深厚。特殊的地理区位，使我校在云南城乡规划建设人才培养方面，承担了一定的使命和责任。为此，在坚持城市规划专业教育规律的基础上，应进一步加强关于云南社会、经济、文化和生态可持续发展等方面的课程内容，并贯穿于专业教学的系列课程及其各个环节。
3. 培养标准与实现
3.1 培养标准
根据城乡规划专业对学生能力培养的要求，依据《卓越工程师教育培养计划》通用标准制定城乡规划专业本科生培养标准，旨在为培养城乡规划专业的工程学士提出其应达到的知识、能力与素质的专业要求。 3.1.1 丰富的科学知识
人文社会科学知识、自然科学知识、工具性知识、专业知识及社会发展和相关领域科学知识。
（1）人文社会科学知识（对应通用标准1，3） 具有宽泛的人文社会科学基础，包括：
经济学、社会学、哲学和历史等社会科学知识；
风险识别、基于数据和知识、概率以及统计学的风险管理与控制理论；
社会、经济和自然界的可持续发展知识；
政治、法律法规、资金机制方面的公共政策和管理知识。 （2）自然科学知识（对应通用标准2） 具有扎实的自然科学基础，包括：
掌握高等数学的基本知识、基础理论和运算方法，具备今后从事科研活动所必需的数学运算能力、抽象思维能力、逻辑推理能力
、几何直观和空间想象能力；
掌握线性代数的基本知识，理解代数思想与公理化方法，具备代数运算和矩阵分析能力；
掌握概率论的基本理论和基本计算方法，理解随机现象的基本思想与概念，具备运用概率模型分析和处理随机性数据的能力。
（3）工具性知识
掌握基本的工具性知识。包括：
熟练掌握一门外语，具有一定的外语写作和表达能力，掌握专业方向的专业词汇；
了解城乡规划基础知识，掌握文献、信息、资料检索的一般方法。
（4）专业知识（对应通用标准4） 具有宽厚的专业知识。包括：
专业基础知识与技术：掌握美术素描与色彩的基本表现技法；掌握建筑透视与阴影的基本知识；了解测量学的基本知识和操作技能；掌握工程制图的徒手表现方法和技能、计算机辅助设计的基本技能；掌握典型建筑单体方案设计的方法和技术。
专业核心知识：专业核心知识包括城乡与区域发展规划、城乡规划理论、城乡空间规划、城乡专项规划、城乡规划实施等知识领域，要求具有的专业核心知识包括掌握城乡规划与设计的概念、原理和方法；熟悉城市发展与规划历史、城市更新与保护理论和方法；熟悉城乡建设空间形态、美学、设计技法等的一般知识；掌握城
乡可持续发展技术的基础知识；掌握区域分析与规划的理论与方法；熟悉城乡规划设计与表达方法；掌握相关调查研究与综合表达方法与技能；熟悉城乡规划编制与管理的法规、技术标准等；掌握城乡道路与交通系统规划的基本知识与方法；了解城乡市政工程设施系统规划基本知识与技能。
（5）社会发展和相关领域科学知识（对应通用标准3，8） 了解与本专业相关的知识。包括：
了解与本专业相关的职业和行业的设计、开发、管理与研究的法律、法规和规范；
了解社会经济类、建筑与土木工程类、景观环境工程类、规划技术类等方向的一般知识和理论，及其在城乡规划相关问题研究中的应用；
了解本专业的前沿发展现状和趋势。 3.1.2 扎实的专业能力（对应通用标准5）
前瞻预测能力：具有对城乡发展历史规律的洞察能力，具备预测社会未来发展趋势的基本能力，以支撑城乡未来健康发展的前瞻性思考。
综合思维能力：能够将城乡各系统看作一个整体，同时了解在此整体中各系统相互依存关系，打破地域、阶层和文化的制约，建立区域整体发展观。
专业分析能力：应具备对城乡发展现状进行剖析的能力与方法，并
