2019-2020年小学数学六年级下册《百分数（二）税
率》集体备课教案设计
授课时间： 教学目标：
知识与技能：使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，
以根据具体的税率计算税款。
过程与方法：在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题
的能力。
情感态度与价值观：增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的
义务。
教学重点
税率的意义和应纳税额的计算。 教学难点
正确熟练计算应纳税额和税率等实际问题。 授课方法：尝试教学法 授课类型：新授课 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、复习
口答算式。（1）100的5%是多少？ （2）50吨的10%是多少？
（3）1000元的8%是多少？ （4）50万元的20%是多少？
二、谈话导入
你们在日常生活中听说过有关纳税的知识吗？今天，我们就来研究有关纳税的问题．板书：税率 三、新授教学
1、建立纳税概念，了解纳税有关的知识．
学生自学P10页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？
教师提问：你知道哪些有关纳税知识？（学生说自己的感性认识） 教师归纳后板书．
板书：应纳税额、税率 2．小组讨论
（1）什么人需要纳税？ （2）为什么要纳税？
（3）你认为你身边的那些事物是国家用税收款做的． 3．教师总结
（1）纳税就是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家．
（2）税收是国家财政收入的主要来源之一．国家用税款发展经济、科技、教育、文化和国防事业． 4．你们现在对纳税有什么认识？
小结：看来，无论是集体还是个人，都应该依法纳税，这是利国利民的好事． 5、税率的认识。
（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率。一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。 （2）试说以下税率表示什么。
A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。这里的5%表示什么？
B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。这里的20%表示什么? 三、税款计算
（1）出示例3：（p10页）
一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？
（2）理解：这里的5%表示什么？（应缴纳营业税款占营业额的百分比。） （3）要求“应缴纳营业税款多少”就是求什么？ （4）让学生独立完成？
学生汇报：求这家饭店七月份应缴纳营业额税款多少万元，就是求3000万元的5％是多少。
教师板书： 3000×5％＝150（万元）
答：这家饭店七月份应缴纳营业额税款150万元．
四、尝试练习
练习二第6、7、8、10、11题。
教师指出：已知收入额和税率，求应纳税额是本课的重点内容之一，也是常见的有关纳税的实际问题。
四、课堂巩固练习
教师提示：做题时，一定要细心审题，弄清题意及题中的单位，养成良好的审题习惯。
1．一家运输公司10月份的营业额是260000元，如果按营业额的3％ 缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？
2．一个城市中的饭店除了要按营业额的5％缴纳营业税以外，还要按营业税的7％缴纳城市维护建设税．如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？
3．一个卷烟厂上月香烟的销售额为1500万元．如果按销售额45％缴纳消费税，上月应缴纳消费税款多少万元？ 五、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？ 六、课后作业
1．某保险公司今年7月份的营业额为5600万元．如果按营业额的5％缴纳营业税，7
月份应缴纳营业税款多少万元？
2．小红的爸爸上月的应纳税所得额是420元，如果按5％的税率缴纳个人所得税，应缴纳个人所得税多少元？ 板书设计
税率
应纳税额 税率
例3：
依法纳税 3000×5％＝150（万元）
利国利民 答：七月份应缴纳营业额税款150万元． 教学反思：
附送：
2019-2020年小学数学六年级下册第二单元圆柱和
圆锥整理与复习教学设计
整理与复习
教学内容
教科书第44页，练习十第4，5，6，9题。 教学目标
1．通过学生自主整理本单元的内容，建立比较完整的知识体系，使学生进一步掌握圆柱、圆锥的特征，能判断一个物体或立体图形是不是圆柱和圆锥。
2．使学生进一步理解并掌握求圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积（容积）的计算方法。提高学生灵活应用计算方法解决实际问题的能力。
3．提高学生归纳、整理、有序思考问题的能力，发展学生的空间概念。 教学重难点
圆柱的表面积、圆锥和圆柱的体积（容积）的计算方法。 教学准备
等底等高的长方体、圆柱、圆锥实物各一个，课前整理笔记。长方形纸、正方形纸各一张。 教学过程
一、创设情景，揭示课题 1．创设情景 2．揭示课题
教师：解决问题时，用到了哪些知识？（圆柱表面积计算、圆锥表面积的计算）
教师：通过第二单元的学习，我们已经认识了圆柱和圆锥。在这一单元里，我们除了学习圆柱和圆锥体积的计算方法以外，还学习了哪些知识？这些知识之间有哪些联系？
这节课我们将对本单元的知识进行系统的整理和复习，通过整理和复习进一步加深对圆柱和圆锥特征的认识，能熟练地解决常见的有关圆柱与圆锥的问题。 板书课题：圆柱、圆锥的整理和复习 二、自主合作，整理知识
1．小组交流笔记，形成知识网络
教师：请同学们拿出课前整理的笔记（没有笔记可以让学生看书），在小组内交流，说说你从哪些方面进行整理的？把你们的笔记进行整理分类。使本单元的知识线索更清晰，一目了然。
学生小组交流讨论，教师巡视，参与到学生的讨论中。 2．反馈
抽学生上台展示小组整理的情况，并介绍整理方法。
教师：刚才各小组的同学介绍了他们的整理情况和方法。下面我们用投影仪展示各小组整理的成果。
教师根据学生的汇报，在多媒体上呈现圆柱和圆锥的知识线索。 (1)表格式。
名称面的特点高的特点侧面积体积 圆柱有3个面；
上、下两面是圆形，大小相等；
侧面是曲面。有无数条高侧面积=底面周长×高体积=底面积×高 圆锥有两个面；
底面是圆形，侧面是曲面。只有一条高体积=13×底面积×高 (2)结构式。
圆柱和圆锥圆柱上、下两面是圆，同样大侧面积=底面周长×高 侧面是曲面
有无数条高体积=底面积×高V=sh 圆锥底面是圆
