达愿景而主动努力学习的内在动力。在基层政府网站上开设“名师讲堂”、“学习论坛”，特设“当前愿景”等栏目，时刻提醒和激励党员不断端正学习动机、开拓进取，树立自觉学习理念。
（二）以共享互助学习：改革培训模式，开展团队学习，从“单独学”到“互相学”，着力解决学习方式问题
第一，组织学习。扎实“三会一课”、中心组学习、领导班子政治学习等制度，定期开展基层干部培训、党员业务培训，充分利用党校资源优势、发挥党员活动室阵地作用，搭建多元学习平台。
第二，团队学习。开设网络课堂、学习论坛、农家书屋；举办专家讲座、读书会、研讨会；组织观看电影、实地考察、红色旅游；开展读书月、好书推荐、成果展示、业务技能比赛，把学习寓于各项活动中，使基层党组织成为党员共同学习、交流经验、迸发思想火花的家园，树立起团队学习理念。
第三，改革培训。实行讲座授课、典型示范与现场实践各占三分之一学习时间的“三三制”模式，综合运用讲授式培训、案例式培训、辩论式培训、远程式培训、论坛式培训、情景模拟式培训等现代教育培训方法，满足党员人性化和多样化的学习需求，以实现学以增智、学以立德、学以创业为目标，进一步树立创新意识、焕发学习激情，活跃课堂气氛，调动党员参学的积极性。
（三）以导向强化学习：引导发现问题，加强系统思考，从“看一点”到“看全面”，着力解决学习能力问题
一是问题悬挂。通过组织党员学习，收集汇总工作中遇到的问题，通过网络、会议、条线分管等途径悬挂问题，最大限度地寻求集体智慧。
二是分清主次。通过问题悬挂，梳理出主要问题，群策群力献计，锻炼和增强党员系统思考的能力，切实做到立足全局谋划局部、放眼长远处理当前。
三是共同面对。遇到问题不回避、不草率，互相鼓舞、其力断金，共迎挑战、共谋对策、共享成果，营造浓厚的学习氛围，增强组织凝聚力。
（四）以科学思维提升学习：勇于破固立新，改善心理建设，从“我不行”到“我能行”，着力解决学习实效问题
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首先应主动反思。每一位党员遇到问题时应转变思维模式，变“问责制”为“反省制”，结合所学知识，从自身环节出发寻找问题根源。
其次是相互点评。组织党员进行个案点评，通过交流观点，相互汲取知识和经验，在学习论坛中争创“每周星级帖”，既丰富了学习形式，又与实践紧密结合，学以致用，增强学习的实效性。
再次须权责明确。基层党组织一方面要鼓励党员勇于承担高难度任务，敢于挑战原先自认为是能力范畴之外的工作，另一方面要始终坚持“以人为本、因材施教、全员培训、注重能力、联系实际、学以致用、与时俱进、改革创新”的原则，具体问题分解任务、安排各人分挑重担，权责明确，通过树立标杆等勉励措施帮助党员实现自我超越。
（五）以完善结构敦促学习：深入发掘潜能，系统学习内容，从“零散学”到“系统学”，着力解决学习内容问题
一是要抓好党的基本理论学习。要坚持把政治学习放在首位，将学习马克思主义中国化的最新理论成果贯彻始终，坚持科学理论的指导，把握党的方针政策，密切关注国内外重大事件，居安思危，提高政治敏锐度，使学习成为坚定政治追求、深化理论水平的过程。
二是要抓好业务知识和技能的学习。基层党员应深入发掘自身潜能，不断增强开展工作的主动性、前瞻性、创造性，及时更新业务领域内的基础性、应用性、前沿性信息，完善知识结构，培养党员的人文理念、公仆精神和服务意识。
三是要抓好实践锻炼。实践出真知。要把坚持书本学习与向群众、向实践学习紧密结合，使学习成为树立执政为民理念，了解民情、掌握民意、集中民智的过程。在做好群众工作、维护社会稳定、处理重大或突发事件等工作中检验知识、明晰思路、总结经验，通过系统学习和实践来推动各项工作的完成。
（六）以制度体系规范学习：建章立制，硬化任务，从“应突击”到“抓常态”，着力解决学习长效问题
第一，实行学习考勤制度。对无故缺席或者迟到早退者提出严肃批评，对因故请假者要及时补课，用严格规范的制度保障学习活动落实。
第二，坚持定期分析制度。党组织每年至少要分析一次党员学习情况，有计
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划地组织不同层次党员参加学习分析会，查找薄弱环节和现存问题，认清差距，总结经验，制定改进措施，做到学有所获。
第三，落实检查监督制度。党组织应采取审阅学习计划、检查学习笔记、听取学习汇报、开展心得交流会等形式，定期对党员自学情况进行监督检查，使学习始终处于督促约束之中，保持良好有序进步状态。
第四，开展评学述学制度。党员每年要在班子民主生活会或干部大会上，结合述职述廉汇报个人学习情况，并广泛征求群众意见，主动接受监督。党组织应制定评学计划，评估党员学习方式、学习态度、学习成果。
第五，建立考核激励制度。组织评比达标，建立个人学习档案，在动态与定期考核的有机结合中实现学习长效性。建立竞争激励机制，把学习与干部考察和调整任用挂起钩来，对思想不重视、学习不坚持、工作不得力者提出批评，限期整改；对爱学习、真学习、善学习、学有所成者给予必要的物质和精神奖励，激发党员崇尚科学、求知求是的热情，加强党员自身学习，促进学习型党组织建设。
此外，建立城乡联动学习机制，借助城乡基层党组织结对共建活动，充分利用共建单位在学习资源、理念、方式等方面的优势；健全领导责任制，发挥其在基层学习型党组织创建工作中的领头表率作用；完善保障机制，加大经费投入，积极创造条件，抓紧培训阵地、文化设施、学习场所的硬件建设，为党员提供便利的学习条件。 四、结语
学习力是领导班子建设的原动力，一个重视学习的党组织，必定是充满希望、富有活力的党组织；一个善于学习的党组织，必定是与时俱进、开拓创新的党组织。建设基层学习型党组织是一件长期任务，也是一项系统工程，我们要认真贯彻落实党的十七届四中全会精神，着眼于全面提升基层党组织的执政能力和基层党员干部的综合素质，以建设政治坚定、务实高效、勤政廉洁、人民满意的基层党组织为目标，切实加强领导，统筹兼顾，整体推进，着力开创基层学习型党组织建设的新局面。
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