1、抽读下面的生字，及时正音
元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦 2、开火车，用生字进行扩词或说话。 3、反馈识字情况，交流识字方法。
（1）你学会了哪几个生字？你是用什么方法记住它们的？ （2）你还有哪些生字记不住，需要大家帮忙的？ 4、教师根据学生反馈的情况，引导掌握识字难点。 5、引导辨析：“你——您”的不同用法。 你：用于对晚辈或同辈的称呼。
您：有礼貌，用于对长辈或客人、领导等称呼，表示尊称。 6、学生齐读本课由生字组成的词语，每个读两遍。 三、归类指导，正确书写 1、出示田字格中的7个汉字
2、学生观察字形，根据字的结构进行分类。 （1）独体字：用、毛
（2）上下结构：元、示、写、字、笔 3、分类指导书写 4、指导书写“毛”字。
(1)课件出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。 (2)学生说，教师范写。重点指导：竖弯钧从竖中线的左边起笔。 (3)学生练习书写“毛”。 5、指导书写“笔”。
(1)出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的?然后课件出示“毛”“竹”。 (2)让学生说“笔”字怎么写?课件出示“笔”。上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。
(3)学习新偏旁“竹字头”。课件出示“⺮”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化?
(4)课件出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。 (5)学生练习书写“笔”字
6、指导书写“元、太、字、写、示”。 (1)学生自己观察字形。
(2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看。
①“元”和“示”进行比较。“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交又处稍向上一点起笔。 ②“写”与“字”进行比较。
a“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。 b“写”的第四笔是“竖折折钧”，注意这个笔画在田字格中的位置。 (3)学生练习书写。
7、利用实物投影展示学生的字，并进行评议。 四、课后作业
学生收集课外象形、会意字等在词语积累本上。 板书 1有趣的汉字
山、羊 用图画出事物
口---鸟-----鸣
人---木-----休 把两个字合在一起
反思：
