理解题意。
说一说，题中要我们求什么。
要求这两个问题，都需要哪些相关信息？
说一说，为什么用除法计算，怎样计算360÷4.360÷9 三、拓展练习
1.三年级的学生去茶园里劳动，女生有56人，男生有64人。4名学生分成一组，一共可以分成多少组？
（1）读题。
（2）独立分析题意，列式解答。 （3）订正口算过程及结果。 2.出示课件。
海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？你还能提出哪些问题？ （1）阅读所给信息。
（2）讨论：根据所给信息，你还能提出哪些问题？ （3）教师板书学生所提问题。 （4）尝试解决这些问题。 四、思维训练
找出下面每行数的排列规律，在（）里填上合适的数。 4 8 16 32 （ ） 243 81 27 9 （ ） 2 5 11 23 47 （ ） 8 24 12 36 18 （ ） 五、全课总结
通过本节课的学习，你有什么收获？ 六、课堂作业 《练习册》。
第四课时 总第8课时
教学内容：
教材第15页例1 基本的笔算除法 教学目标：
1.使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。
2.培养学生观察.分析.推理.概括的能力。
3.掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。 教学重点：掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。
教学难点：1.掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。
2.竖式的书写格式。
教具准备：课件、小棒、口算卡片。 教学过程： 一、 学前准备 1.口答。
42是由几个十和几个一组成的？ 28是由几个十和几个一组成的？ 52如果去掉4个十，还剩下几个一？
2.板演。
48 517
订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。
3.导入新课。 课件出示主题图。 （1）理解图意。
（2）说一说你从图中看懂了什么。
（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？
二、探究新知
1.学习教材第15页例1。
（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。 （2）明确42÷2表示什么意思。
（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？
（4）想一想：写竖式要分几步来写？ （5）试一试，写出竖式。 （6）交流笔算方法。
（7）图式结合。
从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。 2.师生共同归纳笔算除法的方法。 三.巩固练习
1.计算教材第19页练习四的第1题中的226.393 （1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。
226 393
（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。 （3）集体订正，请同学叙述计算过程。 2.看病门诊。
（1）观察.研讨计算中出现的错误。 （2）改正错误之处。
（3）提出改进方法。
3.计算教材第19页练习四的第1题中的488.666 （1）看清题中数据。 （2）独立完成。 （3）集体订正。
（4）回顾做题过程，总结计算方法。 四、思维训练
你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级平均每班种多少棵树？
五、全课总结
通过本节课的学习，你有什么收获？ 六、课堂作业 《练习册》。
板书设计：
