年八 级 课9.1压强 题 2.2.7通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减课标依据 小压强的方法。 例5 估测自己站立时对地面的压强。 知识与技能：1、了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积；2、理解压强的大小跟哪些因素有关；3、了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来；4、了解增大和减小压强的主要方法。 过程与方法：1、通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关，引导学生经历科学探究的完整过程，培养学生的观教察能力、动手操作能力、信息处理和分析能力；2、在压强概念学的学习中，学习运用比值定义法和类比法；3、了解改变压强的目实际意义和基本方法，培养学生的知识迁移能力和解决实际问题标 的能力。 情感、态度、价值观：1、引导学生经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生利用日常用品探索自然现象和自然规律的兴趣，培养学生实事求是的科学态度，培养学生的发散思维和创新意识，使学生获得成功的体验；2、通过生活、物理、社会的密切联系，培养学生勇于探索生活中的物理学原理的精神和将物理1
科目 物理 任课教师 授课时间 授课类型 新授 知识应用于社会活动的意识。 教学重点难点 教学 1、压强大小决定因素及其概念的理解； 重点 2、压强的计算。 教学 1、压力与受力面积的正确理解，含压力与重力的区别； 难点 2、能运用压强知识解释生活中的常见现象。 教学媒体选择分析表 媒知体识点 型 情境知识技能 引入 探视究：压2
使教学 作用 用 所得结论 方式 占用 媒体来时间 源 学习目标 类图B 片 B 建立表象 1min 下载 知识技能 频 DE C 帮助理解 3min 下载 强与哪些因素有关 增大减小 小知识技能 结 频 视J G 内容 回顾本节4min 下载 知识技能 情态观 图AH 片 C 帮助理解 3min 下载 ① 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I3
讨论_交流_总结J.其他 教学师生活动 环节 一、复习： 1、力的单位是什么？质量的国际单位是什么? 2、质量为10kg的物体所受的重力是多少N? 3、重力的方向是怎样的? 为后续压力和压强设计意图 4、力的作用效果体现在两个方面,是哪两个方面? 学习做准学生回答，教师判断 复二、引入： 习茫茫雪原，浩瀚无边，在上面步行的人双脚深陷, 几 引乎寸步难行．与他体重差不多的滑雪者却不会陷下 入 去。为什么? 备 同学们,从你看到的、感觉到的这些现象中，你想到 过下列问题吗？ 1.行走在雪地上的人为什么会留下脚印？ 学生思考回答，教师判断并引入课题 4
抛出问题，引入课题。
