五年级下册语文(部编)：18《威尼斯的小艇》导学案设计

教学资料范本 五年级下册语文（部编）：18《威尼斯的小艇》导学案设计 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 18 威尼斯的小艇 导学案设计 本资料系大老师收集整编，以VIP专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！1 / 3 课题 教学目标 威尼斯的小艇 课型 新授课 1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等15个字，会写“纵横、船艄”等12个词语。 2.默读课文，了解课文围绕小艇写了哪几方面的内容。 3.了解威尼斯小艇的特点。体会作者抓住事物特点描写的方法。感受大自然的美，提高审美情趣。 1.了解威尼斯小艇的特点。 2.体会作者观察事物，抓住事物的特点进行描写的方法。体会小艇给威尼斯带来的动、静之美。 1.制作课件、准备与威尼斯以及小艇有关的视频资料。(教师) 2.搜集有关威尼斯的文字资料及小艇的图片。(学生) 2课时 教学过程 第一课时 教师指导 学生活动 教学提示 1.播放威尼斯风光的视频片1.观看视频，结合课前查找的资 引导学生根据视频及课前段。 料，谈谈威尼斯给自己留下的印搜集的资料，介绍威尼斯，初 象。 步感知小艇的特点和小艇在威2.板书课题。 2.齐读课题。 尼斯的重要作用。 1.自由朗读，自学生字。 1.自读课文，画出自己不认识的生 字新词，通过预习和查字典，自学1.检查自学情况时，指导学生 生字新词，认清字形，理解字义。 理解字义，重点强调“哗”的2.检查自学情况。 2.(1)读生字，组词，找形近字，不同读音所代表的不同意义。 (1)课件分组出示会认字和会写说说自己是怎样自学这些生字的。 2.要给学生充分的朗读时间，字，指导读准字音，识记字(2)分别说一说“哗”的不同读使学生在语境中巩固理解生形。 音，用不同的意思组词。 字，同时更好地理解课文，体(2)指导学习多音字“哗”。 3.在老师的指导下分段读课文。读会作者的描写方法。 3.指名读课文，检查朗读情况通句子，不要丢字落字。 并指导。 1.再读课文，与小组同学互相交流讨论，畅所欲言，说说威尼斯小艇给自己留下的印象，并总结成文1.通过读课文，引导学生回答1.学生在表达威尼斯给自己留字，发表见解。 问题：威尼斯的小艇给你留下下的印象时，教师应注意引导2.反复默读课文，根据老师的引了怎样的印象？组织学生小组学生表达得规范一些。 导，找出文章中围绕小艇写的几个讨论交流。 2.课堂上要给学生充足的时间方面。 2.引导学生找出课文中围绕小进行小组讨论，以便更好地理(1)小艇的特点。 艇写了哪几方面的内容，让学解文章内容，教师要引导学生(2)坐在小艇中的感受。 生把相关的句子画出来。 用精练的语言概括。 (3)船夫的技术。 (4)小艇与人们的密切关系。 1.课件出示本课生字。 1.认读生字并组词。 2.指导学生观察生字的特点，2.观察生字的特点，同桌之间交流1.注意引导学生自主发现书写找出易错点。 生字各部分的位置及容易写错的地中容易出现的问题，从而在书3.重点指导“艇、翘、笼”等方。 写中尽量去避免。 生字的书写。 3.认真书写生字。 2.要注重书写后的评价环节，4.引导学生互相交流书写，展4.全班交流，评价书写的优点和不不断提高书写能力。 示、评价。 足，并改正。 1.概括本课的学习内容。 2.布置作业，阅读书后“阅读链接”的内容。 教师指导 1.上节课，我们初步领略了威尼斯小艇的风光，谁能说说威尼斯小艇给你留下了什么印象？ 2.这节课，我们继续学习《威尼斯的小艇》，请几名同学分段朗读课文。 1.学习第2自然段。 (1)引导学生思考：威尼斯的小艇有什么特点？在书中画出相1.交流本节课所学的内容。 2.完成老师布置的作业。 第二课时 学生活动 1.回顾上节课内容，再次感受威尼斯小艇的特点。 2.分段朗读课文，进一步体会作者的描写方法。 1.读第2自然段，了解小艇的样子。 (1)在文中找出描写小艇特点的词本资料系大老师收集整编，以VIP专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！教学重点 课前准备 课时安排 教学环节 一、观看视频，导入新课(用时：3分钟) 二、初读课文，整体感知(用时：15分钟) 三、整体感知，理清层次(用时：14分钟) 四、巩固生字，指导书写(用时：5分钟) 五、教师小结，布置作业(用时：3分钟) 教学环节 一、以旧带新，导入新课(用时：5分钟) 二、细读课文，体会写法(用时： 在总结时，要有意识地引导学生交流课后“阅读链接”的内容，要指导学生朗读。 教学提示 通过复习及朗读，让学生回顾内容，顺利进入本节课的学习，提高学习效率。 2 / 3 1.运用比喻的修辞方法，生动形象地突出了小艇的特点，在教学中要注意引导学生学习作 20分钟) 应的词语。 (2)作者是怎样把这些特点写具体的？提示：运用了什么修辞方法？突出了小艇什么特点？ 2.学习第3自然段。引导学生结合课文内容，体会坐在小艇中的感受，带领学生模仿坐在小艇中的情景。 3.学习第4自然段。 (1)让学生找出本段的中心句，找出描写船夫驾驶的动词。 (2)引导学生模仿船夫驾驶小艇的场景，尝试着驾驶小艇。 4.学习第5、6自然段。 引导学生思考讨论：作者是怎样写小艇和威尼斯人之间的密切关系的？提示：从白天人们的活动和半夜人们的活动两方面来总结。 语，在下面画上小圆圈。 (2)根据老师的提示，总结出作者运用比喻的修辞方法，突出小艇样式独特、轻快灵活的特点。 2.读第3自然段，体会坐在这样的小艇中的情趣，模仿坐在小艇中的情景。 3.(1)读第4自然段，用横线画出这一段的中心句，圈出描写船夫驾驶动作的词语。 (2)模仿船夫驾驶小艇的动作，体会船夫驾驶小艇技术的高超。 4.读第5、6自然段，小组交流讨论，就讨论的问题进行展示汇报，体会小艇给威尼斯带来的动、静之美。 1.结合课文内容，欣赏图片。 1.PPT出示威尼斯的风光图片。 2.伴随音乐朗读课文，感受美丽的2.配乐指导学生朗读全文。 威尼斯风光。 3.指导学生学习本课作者的观3.根据所学内容及方法，选择威尼察描写方法，写一写威尼斯的斯的一处风光特点进行描写。 风光。 4.把自己的习作与同学交流，互相4.交流评议作品。 提出建议。 1.PPT出示书后“阅读链接”中1.自由朗读PPT中的选段。 朱自清的《威尼斯》和法国乔 治·桑的《威尼斯之夜》，请 学生读一读。 2.引导学生思考这三位作家的2.交流三位作家的表达方法的相似表达方法有什么相似之处。 之处。 者的描写方法。 2.启发学生通过模拟场景体会船夫高超的驾驶技术，同时体会高超的技术与小艇自身特点之间的关系。 3.学生交流和汇报时，教师应注意倾听，及时指导点拨，强调补充。 三、总结全文，欣赏体会(用时：10分钟) 可以对学生的描写方法进行提示，如怎样抓住事物的特点，总起句的运用等。 四、课外拓展，积累名篇(用时：5分钟) 让学生通过读文对比，体会出观察事物、描写事物的方法。 本资料系大老师收集整编，以VIP专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！3 / 3