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（1）教学设计的概念：就是为达到一定的教学目的，对教什么（课程、内容）和怎么教（组织、方法、传媒的使用等）进行设计。前者又称课程决策，后者又称教学决策。
（2）教学设计的基本程序（确定教学目标、组织教学内容、分析教学对象、选择教学策略、选择教学方法、选择教学形式、选择教学传媒、确定教学效果） 2、教学交往的型式分析
（1）教师会跟全班学生仅保持单向交往，它是传统的教师讲课型的师生交往型式。 （2）教师会跟全班学生发生着口头语言和肢体语言的来回交往。 （3）既有师生之间的交流，也有生生交流。
（4）教师和学生都作为集体中的一员，进行来回交流。 3、教学设计的心理学原理
（1）教学设计的行为主义学习理论基础 （2）教学设计的认知主义学习理论基础
a.认知结构学习论与教学设计b.信息加工学习理论与教学设计 （3）教学设计的人本主义学习理论基础 4、教师的威信与师生关系
（1）高校教师威信的构成（思想威信、学识威信、品德威信、情感威信） （2）教师威信的形成（客观因素、主观因素） 5、教师的成长与发展
（1）教师成长与发展的过程（适应阶段、分化定型阶段、突破阶段、成熟阶段）
（2）教师成长与发展的策略（系统的理论学习、完善的技能训练、科学的自我反思、自觉的科学研究）
