知识就是力量，学习提升竞争力
竞争力1对1 语文学科个性化教学辅导教案
学生 年级 上课地点 第 次授课 授课时间 教学课题 教学目标 学科老2015年 月 日 星期 师 小升初句型句式 学顾老师 1.知道句子的类型；2.掌握句式转换的方法； 3.知道病句的类型；4.掌握修改病句的方法。 教学重、难点 1.句式转换；2.修改病句。 教学内容 作业完成情况： 优□ 良□ 中□ 差□ 一、句子的分类 句子是 由词和词组构成的 能够表达完整意思的 语言单位。一般常用的句子由两部分构成：“谁”或“什么”（主语部分）加上“是什么”“怎么样”或“做什么”（谓语部分）。 （一）陈述句、疑问句、祈使句和感叹句 按照句子的用途和语气，可把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。 1.陈述句：用来陈述一个事实，用句号结尾，语气偏平。日常生活中使用的大部分句子都是陈述句。 作用：告诉别人一件事或说明一个道理。 特征：句末用句号 例：我是一名小学生。 邓紫棋参加了《我是歌手》第二季的比赛。 深圳的空气质量比北京好多了。 2.疑问句：用来提出问题，表达疑问的句子，用问号结尾。 作用：向别人提出疑问。 特征：句末用问号。 1 / 23
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例如：你是宝安中学的学生吧？ 是谁在墙壁上涂鸦的？ 你是坐地铁呢，还是乘公交？ 3.祈使句：是要求别人做或不做一件事的句子。句子中通常不用主语，句末用感叹号或者句号，用降调。 作用：表达命令、请求、劝阻、禁止等语气。 特征：句末用句号或感叹号。 例如：立正！（命令） 请等我一会！（请求） 请不要乱扔垃圾！（劝阻） 此处禁止吸烟！（禁止） 4.感叹句：带有浓厚感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。 作用：表示某种强烈的感情。 特征：句末用感叹号。 例如：春天多么美好啊！ 天啊！他居然烫了一个爆炸头！ 云霄飞车真的太吓人啦！ 5.随堂练习 下列句子各属于哪一种类型？请在括号里分别填出来。 1) 王老师已经到教室了。 （ ） 2) 不得随地吐痰！ （ ） 3) 你的电话号码是多少？ （ ） 4) 这束百合花好香啊！ （ ） 5) 你有没有看过柴静的《苍穹之下》？ （ ） 6) 起立！ （ ） 7) 广州是广东省的省会。 （ ） 2 / 23
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8) 学校门口的那家桂林米粉好不好吃啊？ （ ） 9) 圆圆的荷叶，像亭亭的舞女的裙。 （ ） 10) 这么晚了，你还是早点回去吧。 （ ） 参考答案： 陈述句；祈使句；疑问句；感叹句；疑问句 祈使句；陈述句；疑问句；陈述句；祈使句。 （二）单句和复句 按照句子结构的不同，可分为单句和复句。 1.单句：有短语或单个的词构成的句子。大多数句子都是单句。 例：我喜欢旅行。 有个姑娘叫小芳。 2.复句：由两个或两个以上的意义相关联、结构上互不包含的单句组成的句子。 根据分句间的意义关系，复句可以分为并列关系、承接关系、转折关系、递进关系、选择关系、因果关系、假设关系、条件关系等。 复句一般由关联词语将两个单句相连接起来。 复句类型和常见的关联词语： 1) 并列关系：既……又……，不是……而是……，是……不是……，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……，还，也，同样，同时。 2) 承接关系：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而。 3) 转折关系：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而、还是）……，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。 4) 递进关系：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且，……甚至……。 5) 选择关系：与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……。 6) 因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就……。 7) 假设关系：如果……就……，即使……也……，哪怕……也……，要是……就……，倘若……就……。 3 / 23
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8) 条件关系：只要……就……，只有……才……，无论……都……，不管……总(也)……。 例：小华既喜欢绿树成荫的南方，又喜欢白雪皑皑的北方。 他问了路人，然后找到了蓝天竞争力的校区。 爷爷虽然年纪很大了，但是手脚灵便，耳聪目明。 TFBOYS不但歌唱得好，而且学习很棒。 我宁可迟到，也不会不吃早餐就去上学。 他因为熬夜看世界杯，所以变成了熊猫眼。 即使不加特技，成龙的头发也可以柔顺飘逸。 你只要按照说明书去做，就可以安装成功。 二、句式变换 句式变换就是按特定要求变换句子的表达形式。常见的句式变换类型有以下几种： 1.“把”“被”字句互换； 2.陈述句与反问句的互换； 3.肯定句与双重否定句的互换； 4.直接引述和间接转述的互换。 PS：句式转换的基本原则 1.原句的基本意思一定不能改变 2.要符合语法和逻辑规律 3.根据语言环境，变更个别字词 （一）陈述句与“把”字句、“被”字句的转换 1.陈述句改为“把”字句：把一般陈述句中的宾语提到谓语前面，再加上一个“把”字。 2.陈述句改为“被”字句：通过介词“被”，把一般陈述句中的宾语提到主语前面。 一般陈述句：主语（动作行为的发出者）+谓语（动作）+宾语（动作的对象） 例句： 爷爷 送给 我 一只小花狗。 把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者） 例句： 爷爷 把 一只小花狗 送给了我。 被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者） 例句: 一只小花狗 被 爷爷 送给了我。 4 / 23
