七年级语文下册第二单元综合检测题
一、积累与运用
1．选出下列加点字注音有误的一项是（ ） A、嗥呜(háo) 山巅(diān) 浊流(zhuó) 呻吟(shēn) ．．．． B、田垄(lǒng) 召唤(zhào) 磅礴(páng) 怪诞(dàn) ．．．．C、辔头(pai) 炽痛(chì) 哽住(gěng) 哺育(pǔ) ．．．． D、啾啾(jiū) 机杼(zhù) 污秽(huì) 督学(dū) ．．．． 2．选词填空。 走 冲 流 泄
（1）历史的道路，不全是平坦的，有时（ ）到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够（过去的。
（2）一条浩浩荡荡的长江大河，有时（ ）到很宽阔的境界，平原无际，一（ ）万里。 3．依次填入下面括号中的关联词语正确的一项是（ ）
（ ）我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点 错误，（ ） 任何代价我都愿意拿出的。（ ）开头几个字我就弄糊涂了……
A．因为 所以 可是 B．因为 所以 而且 C．如果 那么 可是 D．如果 那么 而且 4．下面的朗读节奏正确的一项是（ ）
A．我/站在/高山之巅，望/黄河/滚滚 B．五千年的/古国文化，从/你/这儿/发源 C．像/一个/巨人，出现在/亚洲/平原/之上 D．向/南北两岸，伸出/千万/条铁的/臂膀 5．指出下面句子所运用的修辞手法。
（1）啊！黄河，你是中华民族的摇篮！（ ) （2）中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻
的道路。 （ ) （3）我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼 睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金 （ ) （4）可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？ （ ) 6．下面的说法错误的一项是（ ）
A．《黄河颂》是以诗的形式写的“黄河颂”，《艰难的国运与雄健的国民》则是以散文形式写的“黄河颂”。
B．德国作家都德的小说《最后一课》中的韩麦尔先生是一位把自己的职业同祖国的命运联 系在一起的爱国者。
C．《土地的誓言》这一标题应理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。 D．《木兰诗》对从军缘由、恋别、辞官、还乡写得详细，而对军旅生活则写得很简略。 7．下面的句序排列正确的一项是（ ）
⑴那时候，黯淡的灯光和母亲的叹息使我朦胧地感到不安。
⑵坐车到了南站，站在那熟悉又陌生的门前，不禁勾起了童年的回忆。 ⑶1960年我回到北 京。⑷现在，我又站在这个地方，真是百感交集。 ⑸一到北京，首先想到的是重访故居。 Ａ．⑴⑵⑶⑷⑸ Ｂ．⑶⑸⑵⑴⑷ Ｃ．⑷⑴⑵⑶⑸ Ｄ．⑴⑷⑵⑸⑶
8．《木兰诗》中描写木兰矫健雄姿的句子是＿ ；概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是＿ 二、阅读理解 （一）(朗诵词) 啊，朋友! 黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强! 这里， 我们向着黄河，唱出我们的赞歌。 (歌词) 我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地 劈成南北两面。啊!黄河!你是中华民 族的摇篮
9．选文中第一节是＿ ，第二节是＿ ，作者先以＿ 的手法，直接称读者为“朋友”，开宗 明义地说出了本诗的主题：________ 。
10．全诗的主体部分气势磅礴，思路清晰。领起字是“＿ ”，这之后的内容，有写实的成分 ，也有 ＿的成分。
11．在描述黄河之景时，近的特写镜头是：“＿，＿ ”两句，全景式的总写的句子是：“＿ ，＿。”纵向描写黄河流向的句子是：“＿ ，＿ ”最后横向展开。
12．为什么黄河是“中华民族的摇篮”请写出你的理解?答：_______________________ 13．这首诗在语言上有何特点? 答：_____________________ （二）
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是 世界上最美的语言，最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国
当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里 ，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我 从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道 的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆 体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许
多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有 时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，
好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子 也用德国话唱歌吧!”
14．“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的 脑子里去。”这句话的意思是什么？“可怜”一词的含义是什么？答：_______________ 15．语段细致地描写了小弗郎士的心理活动，其作用是（ ）
Ａ．突出“我”对老师的依恋之情。 Ｂ．侧面烘托韩麦尔先生的爱国热情。 Ｃ．表明“我”此时复杂的思想感情。 Ｄ．体现韩麦尔先生高超的课堂教学艺术。 16．把字帖想象成“许多面小国旗在教室里飘扬”有力地烘托出教室里的 _________气氛。 17．选文用“ ”具体写出“个个人那么专心”；用“ ”具体写出“教室里那么安静”，这些细 节描写，都是为了刻画出孩子们 。
18．韩麦尔先生发给学生的字帖上为什么把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起并反复地写？ 答：___________
19．“钢笔在纸上沙沙地响”、“金甲虫飞进来”这两个细节意在渲染 ___________ 。
（三）①爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红装；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙
：同行十二年，不知木兰是女郎。②雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌? 20．从具体内容的安排看，上面诗段①可分为哪几个层次?
答：_______________________________________________________________________
21．诗段①中两处运用了排比手法，它们在内容上有什么异同?
答：_______________________________________________________________________ 22．对诗段②的品析正确的一项是（ ）
Ａ．以巧妙的比喻，对木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏的赞美。 Ｂ．以巧妙的比喻，对木兰代父从军十二年未被发现一事进行善意的嘲讽。 Ｃ．以巧妙的比喻，对木兰代父从军十二年未被发现一事进行正确的解释。
Ｄ．以巧妙的比喻，说明木兰代父从军十二年未被发现的原因是总在行军、从未停顿。 23．选出与例句中加点字意思相同的一项
①双兔傍地走( ) A．①马观花 B．茶①味了 C．汽车刚① D．①漏消息
②安能辨我是雄雌?( ) A．坐立不安 B．安敢如此放肆 C．安营扎寨 D．安的什么心 （四）月是故乡明 季羡林
每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这 个样子。 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文中， 月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。 我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾 幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然
大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东 山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想像的。
至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中 ，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以 后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇 ，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼 望黄昏早早来临。
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映 成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在
