教师引导学生归纳总结：随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。 二学会理财，合理消费
教师进行现场小调查：看看同学们零花钱是怎样花的，对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？ 1.学会理财，是我们必备的生活技能。 看理财故事，学习理财的成功经验。
影响你选择商品的主要因素有：A、广告；B、同学推荐；C、推销人员的解说；D、跟风追潮，赶时髦。E、商品的质量、实用和个人的需要。○你在购买商品时主要看重产品的：A、品质；B、价格；C、品牌；D、实用。○在你购买商品时多半是：A、自己作主；B、同学参谋；C、听取父母的意见；D、随心所欲。 2、中学生在选择商品时应该注意的问题 出示\\月光族\\图片
思考:这样花钱你赞同吗？钱应怎么花？ 教师引导学生归纳结论：消费原则: 作好预算，适度消费 避免非理性消费
不进行盲目攀比，不浪费金钱 用环保的眼光去选购商品
勤俭节约，注重精神需求，提升精神境界 消费烦恼我有招
1、你看中了一件比较贵的衣服，但暂时没有支付能力，你会怎么办？ 2、很多同学都拥有了某件名牌商品，他们劝你也买，你会怎么办？ 3、班上“人情消费”之风盛行，同学都在节日或朋友生日时互送礼物，你不堪重负。你会…… 4、消费烦恼还有…… 课堂小结
树立正确的消费观，小处着手，大处着眼。成为理智的消费者，实现个人与社会的和谐发展！ 板书设计 学会合理消费 一.消费面面观
消费选择越来越多样化 ( 2 )消费水平不断提高 消费观念在不断变化 二.学会理财，合理消费 消费前 消费中
1、钱要花在关键点 1、环保意识 2、避免非理性消费 2、适度消费 3、不与人盲目攀比 3、精神需求 课堂巩固练习 作业
请用我们今天所学的消费典制定一份每月的消费计划. 第七课 关注经济发展
第1框《造福人民的经济制度》 教学目标：
知识目标：“三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初
级阶段的基本经济制度。
能力目标：体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。 情感态度价值观目标：从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
教学重点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济 教学难点：毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展 教学过程： 教学目标思考题
1、我国经济社会分哪“三步走”战略？ 2、为什么要制订“三步走”的战备？
3、目前我国人民正在为第几步目标而努力？ 4、我国国民经济的主体是谁？ 5、公有制包括哪几种经济成分？ 6、国有经济在国民经济中的地位是怎样的？或形成这种地位的原因是什么？ 导入新课
社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中要以经济建设为中心，大力发展生产力，我们作为新世纪的学生，应该关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度
及分配制度，学会合理消费，这有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。 讲授新课
一、造福人民的经济制度 感受身边的变化 活动1：杨妈妈的帐本
杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？
比较杨妈妈与女儿的帐本有哪些差别？这些差别说明了什么？
1、“三步走”战略
①目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕。 ②出发点：我国国情
③具体内容：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；
第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；
第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 2、人民生活总体上达到小康水平
注意：小康是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。 问题1：我国的“三步走”战略是什么？ 充满生机与活力的
