如何提高地理课堂的教学效率
摘要：地理课堂如何提高教学效率？首先，充分利用板书、板图和板画艺术，提高课堂教学效率。其次，加强直观教学，提高学生的学习兴趣。第三，利用顺口溜、诗歌和优美的语言，增强记忆，提高学习效率。第四，充分利用学习区域地理的两大方法——比较法和综合法，实现从感性认识到理性认识的飞跃。采用以上方法，事半功倍，地理课堂教学效率显著提高。
关键词：地理课堂 教学效率 直观教学
地理课堂是教师向学生传授知识，进行国情教育、爱国主义教育、素质教育的主阵地，课堂教学中，只有充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代化的教学手段，积极改进教学模式和教学方法，培养学生的认知能力、实践能力和运用所学知识解决实际问题的能力，才能提高课堂教学效率。
一、充分利用板书、板图和板画艺术，提高课堂教学效率
1、板书是以黑板是语言文字符号信息的载体，板书提纲是课堂教学内容的骨架，板书的设计要以美为基调，布局合理，形式多样，字体规范，精练醒目，美观大方，色彩谐凋而又符合科学性和艺术性。
2、板图是教师根据自己的设计、记忆和熟练技巧，用简易的笔法，边讲边绘，把复杂的地理事物迅速绘制成简图，这种板图醒目美观，活灵活现，既加强了学生对地理知识的理解，同时也可以培养学生速绘板图的技能。
3、板画是用图解式表示或示意性的方式描绘的，简明、醒目、重点突出地表现地理事物的形态特征。这种板画可以使教师语言具体化、形象化，使学生对不易观察的、抽象的地理事物和现象，获得具体的观念和明确的概念，还可揭示出地理事物的因果关系：灵活运用 “三板”艺术，加强了学生的视觉记忆、听觉记忆，提高了课堂教学效率。
二、加强直观教学，提高学生的学习兴趣
充分利用地图、地球仪、现代化教学手段及日常生活中观察到的现象、实际例子、具体模型、动画演示、模拟实验，引导学生探究地球自转的基本特征和规律，构建具体而有序的空间想象，使学生建立清晰而抽象的地球自转、公转的空间概念等，把有关知识落实到图上，加深记忆理解；置图于左，置书于右，索像
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于图，索理于书，书图的密切结合，是学好地理的重要方法，是提高课堂教学效率的重要措施 在讲地球自转、公转的知识时，利用可利用地图、地球仪进行充分的演示，使复杂难懂的知识简单明了。利用手势辅助教学，如讲地球自转方向与南北极的关系时，让学生“伸出右手，抓住地球”，四指指向地球自转的方向，大拇指的指向则是北极的方向，从而使学生很容易掌握这一知识点。现代化的电教多媒体，具有声、光、影、色同时再现的特点，可以对知识加以形象化、立体化的展示，增加课堂教学容量，增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，拓宽学生的视野，提高课堂教学效率：如讲我国降水量的分布时，针对由于锋面雨带的形成及其推移规律而引起的南北方雨季长短不一这一教学难点，采用电教多媒体，制成动画课件：用“蓝色云”表示冷空气，用“红色云”表示暖空气，用“中国政区图”作底图，动画演示锋面雨的形成及其在我国东部地区南北移动的状况，使学生对这一难点印象深刻，易于理解和掌握。
三、利用顺口溜、诗歌和优美的语言，增强记忆，提高学习效率
在讲 中国的行政区划：运用地图抓住规律来记忆34个省级级行区的名称、简称及其行政中心，形成我国行政区划的空间概念时，“两湖两广两河山，五江二宁青陕甘，云贵西四北上天，内蒙台海福吉安”； 中国的民族时，“ 五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”；讲山地气候时，朗诵自居易的诗：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，长恨春归无觅处，不知转入此中来”，用优美的语言，良好的意境感染学生，给他们以美的享受。
四、充分利用学习区域地理的两大方法——比较法和综合法，实现从感性认识到理性认识的飞跃。利用比较法，分析异同点，提高教学效果：如讲冷暖锋时，可分析其相同点都是暖气团在上，冷气团在下，锋面区域都形成了降水；不同点从锋面坡度、雨区的分布、力的来源、对天气的影响等方面进行分析，使学生能准确、全面地掌握这一知识点。利用综合法，对所学内容进行综合概括和深刻分析，引导学生总结归纳，掌握规律性的知识，从地理事物的纵横联系中加深对问题的理解，从而不仅知道有什么，而且知道为什么，如非洲刚果盆地，由于赤道穿过中部，受赤道低压带控制，形成了高温多雨的热带雨林气候，从而形成了茂密的热带雨林；由于终年高温多雨，森林高大茂密，终年常绿，种类繁多，层次分明，多藤本植物；由于林区交通不便，多善于攀援的猿猴类动物；由于盆地地
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形，河流呈向心状水系；由于高温多多雨，河流水量大，无冰期，水位季节变化小；由于流经高原山地，河流落差大，水流急，富水力：“一山有四季，十里不同天”，“教学有法，教无定法”，教学应不偏执一法，针对学生实际，灵活多变，必然收到良好的效果。通过多年的实践证明，采用以上方法，事半功倍，地理课堂教学效率显著提高。
参考文献：
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2、沙志超；顾松明;地理学习 快乐之旅[J]；地理教育；2010年Z1期 3、黄伟；让轻松走进地理课堂[J]；新课程(教育学术)；2010年02期
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2013.4.9.
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县级论文
如何提高地理课堂的教学效率
单位：颍上县六十铺镇马桥中学 作者：马之卫
2013.4.9.
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