度，用从实际出发的手段，解决从实际出发的问题。在这一阶段，特别要进一步把教师个体发现和提出的问题转化为教师群体共同关注和思考的问题，把学校里发生的真实问题概括、提炼、升华为有价值的课题，以实现真正意义上的校本研训。
第三阶段：
时间为2015年2至2015年12月，做好校本研修经验或成果的总结。由学校组织考核验收，客观地评估教师的校本研训活动，促进教师整体素质和教育教学质量的提高。
七、校本研训保障措施 1.加强组织领导
根据县教育局有关文件的精神和《希望小学校本研训工作制度》成立由校长任组长的校本教研工作领导小组，并针对此次培训成立了培训领导小组和考核小组，制定实施方案和考核方案。落实到人，保证实效。
希望小学校本研训工作领导小组： 组 长：金伯礼 副组长：方荣 组 员： 全体教师
2.将本次全员培训列入重要议事日程之中，制定好学校的校本培训计划以及校本培训的组织、实施、检查和总结工作，保证培训时间，为教师参加培训创造必要的条件。
3.教导处全面承担教师继续教育和业务管理任务，建立与完善培训档案。 4.精心选派教师参组织的各项培训活动，认真做好复查、验收的准备工作和培训的总结工作。
5.把教师的学习笔记、听课记录、课例和案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训和研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的依据。
6.各培训项目责任人必须对培训过程进行全程管理，并作好过程记录。 7.指导教师做好网络研修，将网络研修和校本研训紧密结合，以期达到更好的研修效果。
2014
秋
