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网络让教学面临新的挑战和机遇
作者：张寿水
来源：《中国教师》2012年第15期
网络教学是Internet应用的一个很有发展前景的领域。
网络的直观性、呈现知识的多样化、网络游戏的挑战性是任何作业也无法比拟的。网络为学生展现了多样化的生活图景，给他们的个性发展提供了更有力的条件和更广阔的生活空间。同时，网络也让教学面临种种新的挑战。 一、教学面临网络的新挑战
现在的家长和老师都有困惑，孩子学习需要老师教、家长逼，而他们上网却无师自通，对上网的兴趣远远超过了对作业的兴趣。
1.不少学生将上网作为其唯一兴趣，网络语言在其作文中随处可见
学生的作文语言越来越网络化，“我顶”“菜鸟”“886”不时在作文中出现，“永远的Smile”，汉语夹杂英语单词也时常见到，穿越作文，让老师无法跟上他们的思想，有时他们感觉老师很“土”，很落后，很“OUT”。
2.聊天、日志、微博成为学生的“主业”，作业反而成了学生的“副业”
现在书籍报纸学生不愿意看，名家散文不屑于读。在他们的视野中文字越来越少，视频越来越多；名家越来越少，明星越来越多。直观性越来越强，获取信息的方式越来越直接。课堂上作文不会写，思考题不会答，微博上却有着惊人的更新速度，日志点击率也很高。 3.很多学生把电脑当做学习的主要帮手，又把“抄”当成了必修课
现在的学生作业懒得去写，书写潦草，他们认为只要有电脑，所有的东西都可以打印，所以在学生当中抄作业成了普遍现象。学生不知道电脑只是一个工具，可以查到无数个答案，答案良莠不齐，需要他们自己去分辨。
4.网络内容的随意性，使得贴吧、论坛、评论的语言也很随意，脏乱差的语言不时出现 什么SB、TMD、NND等看则含蓄实则直接的脏话，日记中随处可见，“坑爹”“卖萌”让看日记的老师不知所措。学生还经常写错别字，《咬文嚼字》称郭敬明文章是“遍地荆棘”，把“悲剧”写成“杯具”，把“拉锯战”写成“拉锯站”，“名声大振”写成“名声大震”，“了解”写成“了结”。教师对此进行批判，学生却说老师是外星人。
