人教版小学四年级语文上册 第六单元略读整合课教学设计
郯城县第二小学 戴利华
内容简介
本单元是“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。
这组教材编排了两篇略读课文:《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这两篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。 设计理念
首先导入单元的主题，引导学生思考：什么是人间真情？人间真情包括哪些？这两篇文章分别表现了哪些人间真情？然后围绕单元主题“人间真情”，再引导学生由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，引导学生阅读整本书《爱的教育》。 总体设想
本单元教学共分三个部分： 第一部分：教科书教学
模块一 ：学生自主预习，自读课文，疏通字句。
模块二：熟读课文，理解内容，能从字里行间感受人与人之间美好的情谊。 模块三：领悟作者的表达方法：
1、《卡罗纳》学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。
2、《给予是快乐的》凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发学生助人为乐，无私奉献的思想情操。
3、积累语言，背诵精彩段落。 模块四：口语交际和习作
回忆生活中帮助过你的人或需要安慰的人，向他们表示感谢和安慰
第二部分：整本书阅读——《爱的教育》读书交流会 第三部分：语文实践活动——讲讲身边的真情故事
第一部分：教科书教学
教学目标
1.流利、有感情地朗读课文，体会作者抓住人物的语言，动作和神态进行细致描写的写作方法。
2，理解由生字组成的词语，会用“炫耀，懂得”等词语造句。
3.了解课文内容，能从字里行间感受人与人之间美好的情谊，能获得“人间真情”的体验。
4，能练习上下文理解课文中的重点句的意思，能联系全文，掌握表现中心思想的句子。
5.学习写作方法，学习作者是怎样表达的。 6.学生能根据学习经验，写好真情小故事。 模块一 预习 教学流程
导入——了解内容——识字——检查自学 板块设计 板块一：导入
爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是熊熊的火炬点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。今天我们就一起走进“人间真情”的课文，去感受人与人之间纯真的感情。
板块二：通读两篇文章，了解课文内容。
１、认真阅读课文，把生字读准，把句子读通。
师：看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这两篇课文感动了，让我们先来看看这两篇课文的生字词吧。【出示生词课件】
这些生字词大家都会读了吗？谁来读一读？【学生读，教师点评】 ２、小组合作交流共同完成：
A,师：让我们一起走进卡罗纳，走进这饱含深情的字里行间。打开课本，用自己喜欢的方式朗读课文，想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受到
的，并在句子旁边写上批注。 c,师生交流反馈
B,《给予是快乐的》 保罗是怎样体会到给予是快乐的？ 自由读课文，找出体会深刻的句段。
检查自学情况，说一说课文的主要内容，这篇课文主要讲了一个什么故事？
板块三：利用工具书，认识生字词。 1、学生利用现代汉语词典自学生字词。 2、小组合作互相帮助共同认识。 3、找出难理解的词语，共同解决。 4、找出难读难懂的句子，师生共同解决。 板块四：检查学生自学情况。 １、听写生字词。
２、朗读课文，检查学生读文情况。 ３、交流读书单。
【设计说明：对于语文学习而言,预习是求知过程中一个良好的开端，具有重要的作用。在预习时，除了将自己不懂的地方提出来外，教师对预习的内容也提出几个为什么，提高学生以求甚解的自学能力。勤于思考，多多设问，是解决问题的有效方式。真正发挥了学生的主体作用，高质量、高效率完成教学任务,培养学生的自学能力，充分调动学生对语文的学习兴趣,提高其语文素养。】
模块二 把握内容，体会感情
教学流程
总结主要内容──体会情感 板块设计
板块一：根据读书报告单，说一说每一课的主要内容。 《卡罗纳》告诉我们人与人之间要真诚理解、互相关爱。
生交流感受：我体会到了一个【怎样】的卡罗纳，是从【文中句子】感受到的。【伤心，可怜，痛苦，悲哀------】
学习描写卡罗纳伤心的四句话。
课件出示：
“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳， 他自己大病了一场似的。” “卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他;要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。’
“卡罗纳翻开书，当他看到一篇母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。”
a,指名读感受深刻的句子。
b,说说你是从哪里感受到卡罗纳的伤心的？【引导学生抓住字词理解：面容灰白，放声大哭，号啕大哭，趴，抱等】
《卡罗纳》 大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的？
学生默读课文后先在四人小组内交流自己的想法，然后在全班交流。 c,师生交流反馈
师：在卡罗纳遭受不幸的时候，身边的人寄语他热情的安慰，默默的关爱，让他心灵的悲伤早日消逝。正因为这世界上有了爱，我们才有了幸福和快乐。请同学们打开主题学习课本123页，读一读《一顶顶帽子，都是爱》，感受一下另外一种爱。
学生自读课文，找出文中老师和同学们关心玛莉的有关语句。
《给予是快乐的》讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩。在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深地体会到“给予是快乐的”。
a，故事发生在什么时候？什么地方？
b，课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别在什么地方说的？ c，分角色朗读男孩的表情的句子和说的话，体会小男孩“一心希望寄语别
人快乐”的高尚思想。
d，小男孩除了想给予弟弟一辆新车外，还想给予弟弟什么？
学生思考，教师启发：同学们，小男孩的弟弟脚有残疾，不能像正常人一样行走，难免会自卑，小男孩还想给予弟弟------【生活的勇气，生活的希望，信心】现在，你对小男孩有了新的认识吗？
能把你的感动，敬佩之情读出来吗？自己练习，指明读。 板块二：细读文本，画一画，哪些地方让你感受到了人间真情？ 1.学生默读在书中批注。 2.学生汇报交流。
板块三：总结阅读的意义。
【设计说明：学生结合课文内容，畅谈阅读的意义，深化个人对阅读主题的理解。】
