55．1997年8月7日，国家教育委员会和中国教育工会联合发出通知，重新修订了（A）。[教材第40页] （2次考到）
A．《中小学教师职业道德规范》 B．《中小学教师职业法律规范》 C．《大学教师职业道德规范》 D．《中小学生道德规范》
56．师幼交往在双边活动中相互作用、相互约束、相互促进，体现了师幼交往的（B）。[教材第73页] （2次考到）
A．直接性 B．互动性 C．社会规定性 D．目的性 57．“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心”这句话，出自苏霍姆林斯基的著作（A）。[教材第53页] （2次考到） A．《要相信孩子》 B．《论宽容》 C．《明日之学校》 D．《情感教育论纲》 58．教师思维能力是教师从事教育工作所不可缺少的重要能力，其主要特点是（A）。[教材第103页] （2次考到）
A．逻辑性和创造性 B．逻辑性和敏感性 C．创造性和系统性 D．敏捷性和系统性
59．教师仁慈的特点包括教师仁慈的教育性、理性色彩和（A）。[教材第83页] （2次考到） A．方法特性 B．灵活性 C．生动性 D．幽默性 60．我国学校教育工作的基本单位是（B）。[教材第66页] A．中队 B．班级 C．学校 D．小组
61．在对幼儿使用间接教学的方式时，教师不应成为幼儿活动的（D）。 [教材第99页] A．观察者 B．支持者 C．合作者 D．支配者 62．要加强教师的思想政治修养，首先必须加强（A）。[教材第114页] A．理论修养 B．“三观”修养 C．理想修养 D．信念修养 63．教师加强心理素质修养，其目的就是要达到（D）。[教材第124页] （2次考到） A．心理亚健康 B．无心理负担 C．只喜不忧 D．心理健康 64．义务教育法的法律特征包括：世俗性、免费性和（A）。[教材第192页] （2次考到） A．强制性 B．可选择性 C．等级性 D．选拔性 65．教育法律责任的内容主要有（A）。[教材第244页]
A．制裁、补救和强制 B．招聘、续聘和解聘 C．权利、义务和主体 D．消除、返还和恢复
66．对学生一般采用纪律处分，不能使用（D）。[教材第255页] A．警告 B．记过 C．留校察看 D．罚款 67．儿童经济权利的内容主要有（C）。[教材第271页]
A．生命权 B．自由权 C．财产权 D．健康权 68．作为现代化教育三位一体模式的基础和前提的是（B）。[教材第279页] （2次考到） A．学校教育 B．家庭教育 C．社会教育 D．社区教育 69．幼儿园教师职业形象的具体要求不包括（D）。[教材第151-163页] A．服饰 B．仪态 C．语言与举止 D．长相
70．多种角色下的幼儿园教师职业形象，主要是指幼儿园教师在这些角色下的（A）。[教材
第166-174页]
A．学校成员、家庭成员、社会成员 B．家庭成员、社会成员 C．学校成员、家庭成员 D．学校成员、社会成员
71．在我国奴隶社会向封建社会转变的过程中，出现了蓬勃发展的（A）。[教材第2页] A．私学 B．学院 C．大学 D．学校 72．为了适应知识经济时代，教师的一项重要任务是（D）。[教材第17页]
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A．不断学习和提高道德水准 B．更新知识和锻炼身体 C．提高道德水准和锻炼身体 D．不断学习和更新知识
73．教师要做到依法执教，首先要学习和宣传（D）。[教材第43页]
A．民本思想 B．空想社会主义思想 C．民主主义思想 D．马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论
74．运用表情、动作等手段作用于课堂教学的语言称为（D）。[教材第143页] A．专业语言 B．情态语言 C．隐性语言 D．体态语言 75．促进幼儿专心上课、信奉教师观点的重要因素是（C）。[教材第97页] A．理性因素 B．知识因素 C．情感因素 D．智力因素 76．教师人生观包含三方面的内容：人生目的、人生态度和（B）。[教材第115页] A．人生意义 B．人生价值 C．人生归宿 D．人生信念 77．不属于磨炼践行、培养意志品质的行之有效方法的是（C）。[教材第135－137页] A．慎独 B．内省 C．无所作为 D．博采众长
78．设计教师形象必须符合美的规律，具有审美价值，能给人带来美感，这是指幼儿园教师职业形象设计的（C）。 [教材第150页]
A．职业性原则 B．道德性原则 C．审美性原则 D．个性化原则 79．教师衣着色调的选择应该因自己特点而定，使衣服色调的冷、暖与性格的刚、柔相协调，这是指教师的衣着应（C）。[教材第153页]
A．适合体形 B．适合审美 C．适合性格 D．适合年龄
80．1993年10月，第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了规范我国师资队伍建设、明确教师权利与义务的法律，该法律是（A）。[教材第195页] A．《中华人民共和国教师法》 B．《中国教育改革和发展纲要》 C．《中华人民共和国高等教育法》 D．《教师任职资格条例》
81．从社会的角度理解，秩序指在社会的运转中存在的某种程序的一致性、连续性和（A）。[教材第197页]
A．确定性 B．统一性 C．一定性 D．连贯性 82．不属于教育立法完善阶段的环节是（D）。[教材第212－213页]
A．进行教育立法的解释 B．进行教育法的修改和补充 C．教育法的废止 D．教育立法准备
83．中国特色的社会主义教育法规体系的核心是（D）。[教材第207页] A．《宪法》 B．《义务教育法》 C．《教师法》 D．《教育法》 84．法律关系的主体是法律关系的参加者，又被称为（A）。[教材第218页] A．“权利主体”或“义务主体” B．“主体”或“客体” C．“主动者”或“被动者” D．“个体”或“群体”
85．教师应当关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；应当不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平等等。这是教师的（B）。[教材第239－240页]
A．权利 B．义务 C．自由 D．策略 86．能成为教育法律责任主体的五种对象中，特殊的主体是（C）。[教材第252页] A．教育行政机关 B．学校 C．学生 D．家长
87．促进社会主义的精神文明建设，为家庭、学校教育创设良好的社会环境，以及有利于培养和提高儿童的自我教育能力的是C）。[教材第290页]
A．家庭保护的作用 B．学校保护的作用 C．社会保护的作用 D．司法保护的作用
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88．教育执法检查、教育督导、教育行政监察、教育审计等途径属于（A）。[教材第323－331
页]
A．教育法制监督 B．教育法律救济制度 C．教育行政复议 D．教育行政诉讼
89．1995年3月，第八届全国人民代表大会第三次会议通过并颁布的教育法律是（B）。[教材第195页]
A．《未成年人保护法》 B．《中华人民共和国教育法》 C．《中华人民共和国义务教育法》 D．《中华人民共和国教师法》
90．教师职业道德的本质与构成是教师职业道德的（D）。[教材第9页]
A．基本内容 B．相关内容 C．前提内容 D．核心内容 91．不属于教师职业道德修养特点的是（D）。[教材第112-113页] A．内省性 B．实践性 C．持恒性 D．他律性
92．审美的情感教育作用能将情感中善的、美的方面尽量发挥，并消除人的情感中恶的、丑的成分，优化情感，平衡心理。这表明（B）。[教材第125页]
A．美能启真 B．美能冶情 C．美能储善 D．美能塑形 93．学校教育的基础和补充是（C）。[教材第60页]
A．课外教育 B．开放教育 C．家庭教育 D．社会教育 94．不属于教师职业道德“团结协作”内涵的是（D）。[教材第56-59页]
A．教师与教师之间的协作 B．教师与学校领导之间的协作 C．教师与家长之间的协作 D．教师与社会人士之间的协作 95．曾子称：“吾日三省吾身。”明代哲学家王阳明在《传习录》中强调“省察克治”的功夫。这说的是教师道德修养中的（B）。 [教材第137页]
A．慎独 B．内省 C．从善如流 D．博采众长
96．幼儿园教师职业形象的教育价值是多方面的，其作用范围是（A）。[教材第142－147页] A．自身、幼儿、幼儿园其他成员及园风、社会 B．自身、幼儿 C．幼儿园其他成员及园风 D．自身、幼儿、社会
97．1902年拟定的可称之为当时比较完备的现代系统的“新教育”制度和近代中国的第一个教育法规的是（D）。[教材第194页] A．《小学堂章程》 B．《蒙学堂章程》 C．《中学堂章程》 D．《钦定学堂章程》
98．从法律的角度看，使公民在获得保障的情况下享受自由的是法律的（C）。[教材第200－201页]
A．裁决 B．审判 C．限制 D．强制 99．教育行政机关与学校之间的不对等关系表明的是（C）。[教材第225页] A．冲突关系 B．隶属关系 C．管制关系 D．强制关系 100．常见的法律关系客体有物、行为、智力成果，还有（A）。[教材第219－220页] A．人身利益 B．自然人 C．非法人组织 D．法人 101．按照现行有关法律，教育行政诉讼的基本过程包括（D）。[教材第314－317页]
A．起诉、审理和执行 B．上诉、受理和判决 C．起诉、受理和执行 D．起诉和受理、审理和判决、执行 102．俗话说：“做人要争气，但不要斗气。”这说明教师要懂得（D）。[教材第171页] A．相见的礼仪 B．交往的礼仪 C．接待的礼仪 D．共处的礼仪
103．教育法律责任主体的归责要件，包括有损害事实、损害的行为必须违反教育法、违法行为与损害事实之间具有因果关系，以及（A）。[教材第252页]
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A．行为人有过错 B．主体有错误 C．情节较严重 D．情节较轻微
104．作为我国未成年人保护体系中的一个十分重要的组成部分，具有保护主体的特定性、保护对象的特定性、保护内容的双重性的是（B）。[教材第285页]
A．家庭保护 B．学校保护 C．社会保护 D．司法保护
105．教育法制监督的构成要素，主要包括三个方面，即教育法制监督的主体、客体和（A）。
[教材第318页]
A．内容 B．意义 C．制度 D．形式 106．教师的基本职责和角色功能是（D）。[教材第7页]
A．传授知识 B．管理学生 C．文化传递 D．教书育人 107．教师职业道德的基本原则是（C）。[教材第36页]
A．社会主义与爱国主义 B．爱国主义与共产主义 C．社会主义与集体主义 D．共产主义与国际主义 108．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”说明教师应该（B）。[教材第46页] A．爱岗敬业，严谨治学 B．为人师表，以身作则 C．热爱学生，教书育人 D．依法执教，廉洁从教 109．学校开展教学活动的基本单位是（C）。[教材第66页] A．年级 B．学科 C．班级 D．小组 110．教育公正的核心内容是（D）。[教材第78页]
A．学校公正 B．家庭公正 C．师生公正 D．教师公正 111．用以衡量教师主导作用质量指标的是（A）。[教材第96页]
A．幼儿主体性调动程度 B．幼儿主动性调动程度 C．幼儿主观能动性调动程度 D．幼儿动手能力调动程度
112．表现为反应敏捷灵活，适应性强，易发生情绪体验，但缺乏意志持久性的教师，其气质属于（B）。[教材第108页]
A．胆汁质 B．多血质 C．粘液质 D．抑郁质 113．“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所以修身。”这句话出自于（C）。 [教材第129页] A．《大学》 B．《论语》 C．《礼记〃中庸》 D．《春秋》 114．对教学影响最大，也是教师影响力重要体现的是（B）。[教材第143页]
A．教师的形象 B．教学中的语言 C．教师的体态语 D．教师的待人接物 115．我国以法律形式规定国家实施九年制义务教育的是（B）。[教材第195页] A．《中华人民共和国学位条例》 B．《中华人民共和国义务教育法》 C．《中国教育改革和发展纲要》 D．《中华人民共和国教育法》 116．法所追求的一对相互矛盾的价值目标是效率与（A）。[教材第203页] A．公平 B．公正 C．公开 D．正义
117．依照我国法律规定，不属于教育法律责任的补救手段的是（D）。[教材第245页] A．财产上的赔偿、补偿 B．精神上慰藉 C．对不法行为的否定 D．限制行为能力
118．法律客体的特征有客观性和稀有性，有用性或价值意义，法定性和（B）。[教材第219页]
A．主观性 B．可控性 C．意义性 D．准确性
119．用人单位因某种原因不适宜继续聘任教师，双方解除合同关系，这称为（B）。[教材第243页]
A．招聘 B．解聘 C．续聘 D．辞职
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