语文乐园（一）
教学目标
（一）知识与技能： 1 通过自主认读学字学词，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。 2了解关联词在词语中的作用，并会正确运用。 3 积累名言警句。
4 通过读短文引导学生感悟读书的妙处，激发读书的兴趣。 （二）过程与方法：
给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。 （三）情感、态度和价值观：
激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。 教学重点： 正确理解词语和句子。
教学难点： 理解关联词的作用，并能熟练运用。 教学安排： 1课时
一.学习“读一读，你发现了什么”： 1、学生自由读词。 2、指名读。
3、在小组中说说这些词语的含义。 4、全班交流，理解词语意思。 5、谈谈你发现了什么。
二.学习“读一读，用加点的词语写句子”： 1.学生自由读句子。
2.说说加点的词语在句子中的作用。 3.师讲解转折。
4 用这些关联词写句子。
三.学习“读一读，记一记”： 1.学生读句子，指名读。
2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。 3.回想句子的意思，尝试背一背。
四 学习“读一读” 1 自由读短文。
2 说说短文告诉了我们什么？ 3 学习了短文给你什么启发？ 板书设计
口语交际：有意思的地名 教学目标
（一）知识与技能： 1 培养学生的沟通能力。 2 培养学生倾听的能力。
（二）过程与方法：
明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流 （三）情感态度与价值观： 锻炼学生的口语交际能力。
教学重点 培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。 教学难点 清楚表达，并能说得生动有趣。 课时划分：一课时 教学过程：
一.读题，明确交际内容
1今天张老师来给你们讲个故事《古琴台的来历》 2 读题，读书中的故事。
二.读交际要求，掌握交际方法
1 你们知道那些有意思的地名呢？今天我们来分组交流一下 2 交流要求：
（1）比一比谁说得生动有趣。
（2）其他同学认真听，听后评一评，推选最好得全班交流。
三.创设情景，进行口语交际
1 参照上述方法，小组内进行交流。 2 教师巡视，适时指导、鼓励。 3 小组推荐代表向大家交流。 4 全班评议。
习作
我喜欢的季节
教学目标
（一）知识与技能
1 能运用具体的描写来表现这个季节独特的美。 2 能从看到 听到 闻到 摸到······等方面来写，让大家从你的描绘中感受季节的美。
3 表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。 4能够修改自己的文章。 （二）过程与方法
1课前观察了解：课中，交流、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡视辅导：交流习作，修改提升。
2、 观察、体验生活法、合作探究法等。 （三）情感、态度与价值观 1、 培养学生观察能力。 2、 培养学生热爱生活的情感。
3、培养学生抓住特点写景的方法。
教学重难点：培养学生抓住特点写景的方法。 课时划分：2课时 教学过程：
第一课时 一、导入：
1同学们一年有四个季节，分别给你什么感受？ 2 生用简洁的词语慨括
3 每个季节都有自己独特的美？你最喜欢那个季节？今天我们就来介绍一下喜欢的季节。
二 知道具体描述
1 你最喜欢哪个季节？它最吸引你的是什么？ 2 学生具体描述
3 在这个季节里，你获得过哪些快乐？ 4 学生在小组里交流。
三、指导书写。
1、把内容写具体，将你感受到的美写下来。 2、可以从听到 闻到 摸到多种方式去感受。 3 学生独立作文。
第2课时
一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。
二、交流习作，互相提升。
1、 组内互相交换看对方习作，组内互评。 2、 共同评议是否写出了“喜欢的季节”。- 3、 共同修改。
4、 推荐组内同学读习作，大家欣赏。 5、 针对某些情况，有目的讲评。 6、 集体修改。
三、自我修改，延伸课外。
1、 动笔尝试自我修改，使文章更精美。
2、 回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。
四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
