2010-2014年山东高考语文试卷考点汇总分析
整理分析：兰陵一中 孙 耕
T1.语音
【2010】全部正确【2011】都不相同【2012】每对读音都相同【2013】全都正确【2014】
每对读音都相同
T2.字形
【2010】没有错别字的一组【2011】同2010【2012】同2010、2011【2013】没有错别字
的一句是【2014】没有错别字的一项是
T3.
【2010】标点符号正确的一项【2011】依次填入横线处的词语最恰当的一组（词语辨析）【2012】同2011【2013】各句中加点的词语使用正确的一句（实词为主）【2014】同2011、 2012 T4.
【2010】加点词语使用最恰当的一项（含双音和成语）【2011】加点成语使用恰当的一项【2012】同2011【2013】标点符号使用正确的一句【2014】同2011、2012 T5.
【2010】没有语病的一项【2011】同2010【2012】没有语病，句意明确的一项【2013】
同2012【2014】同2012、2013
T6—8 【2010】
T6.关于“人生境界”的理解，符合原文意思的一项是〔筛选并整合文中信息〕
T7.对于“求知境界”与“道德境界”关系的表述，不符合原文意思的一项是〔理解文中重要概念的含义〕
T8.下列表述符合原文意思的一项是〔筛选并整合文中信息〕 【2011】
T6.关于“衡中西以相融”，下列表述不符合文意的一项是〔理解文中重要词语的含义〕 T7.对晋唐画风的理解，下列表述正确的一项是〔理解重要句子的含义〕 T8.下列表述符合原文内容的一项是〔根据文章内容进行推断〕 【2012】
T6.关于围棋的起源于发展，下列说法正确的一项是〔筛选并整合文中信息〕 T7.对围棋价值和地位的认识，下列表述不正确的一项是〔筛选并整合文中信息〕 T8.下列理解和分析，符合原文内容的一项是〔根据文章内容进行推断〕 【2013】
T6.下列对“静寒境界”的理解，正确的一项是〔理解文中重要词语的含义〕
T7.关于中国画对“静寒境界”的追求，下列表述不正确的一项是〔筛选并整合文中信息〕
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T8.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是〔根据文章内容进行推断〕 【2014】
T6.下列对本文主旨的概括，正确的一项是〔概括中心〕
T7.根据文意，下列做法不属于“调理心情”的一项是〔筛选并整合文中的信息〕 T8.下列表述，不符合原文内容的一项是〔分析概括作者在文中的观点态度〕
T9. 【2010】—【2014】全为：下列句子中加点词的解释不正确的一项是
T10.【2010】—【2014】全为：下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 【2010】之、于、以、其【2011】于、而、则、之【2012】而、为、以、乎【2013】因、
于、而、乃【2014】与、以、所、其
▲5年从未考过的6个词：何、且、若、焉、也、者。“于”“以”考3次，“之”“其”“而”考2次，“则”“乎”“为”“乃”“所”“与”“因”各考1次。 T11.
【2010】以下六句话分别编为四组，全部属于申甫失败原因的一组是〔筛选文中信息〕 【2011】以下六句话分别编为四组，全都直接体现以民为本思想的一组是〔筛选文中信息〕 【2012】以下六句话分别编为四组，全部直接体现阴兴美德的一组是〔筛选文中信息〕 【2013】以下六句话分别编为四组，全部属于描写匡山松树的一组是〔筛选文中信息〕 【2014】以下六句话分别编为四组，全部属于体现詹鼎才华出众的一项是〔筛选文中信息〕 ☆【2010】《申甫传》【2011】《管子》【2012】《阴兴传》【2013】《看松庵记》【2014】《詹鼎传》
T12. 【2010】——【2014】全部表述为：对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正
确的一项是
▲【2010】归纳内容要点，概括中心意思（语序倒臵）【2011】归纳内容要点，概括中心意思（语序倒臵）偷换概念（“明确表达”→“委婉设喻”）【2012】偷换概念（答应了阴兴请求→非其请求）【2013】偷换概念（在三个亭子中→只在环中亭）【2014】无中生有（未任河南行省郎中） T13.文言语句翻译
【2010】3句。4分、3分、3分。〔古今异义、名词作状语、被动句〕 【2011】3句。4分、3分、3分。〔使动、名动、介后倒装〕 【2012】3句。4分、3分、3分。〔形名、使动、被动〕 【2013】2句。5分、5分。〔名动、判断句〕 【2014】2句。5分、5分。〔使动、固定句式（奈何??）〕 T14.诗歌鉴赏
【2010】三国〃阮籍
⑴四句体现了“凤凰”怎样的品性？（3分）〔形象〕 ⑵运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？（5分）〔手法〈托物言志或比兴、象征〉、
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思想感情〕
【2011】唐〃储光羲
⑴分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。（4分）〔手法〈视觉听觉相结合、抑扬〉〕 ⑵“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（4分）〔形象、思想感情〕 【2012】宋〃晁补之
⑴开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）〔形象、思想内容〕 ⑵分析“孤舟”这一意向的作用。（5分）〔形象、思想内容、手法〈融情于景〉〕 【2013】清〃江湜
⑴“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？(4分) 〔形象、手法〈比喻、描写〉〕 ⑵分析诗人不眠的原因。（4分）〔思想内容〕 【2014】宋〃陈与义
⑴两句描写的景色有何不同？（4分）〔形象〕 ⑵“陈居士”的形象特点是什么？（4分）〔形象、思想内容〕
▲考查以形象归纳与分析、理解思想内容为主，读懂诗至关重要。语言考点几乎未涉及。 T15. 【2010】《登高》《陈情表》《江城子·密州出猎》《师说》《论语·子罕》《永遇乐·京口北
固亭怀古》《诗经·桃夭》《琵琶行》
【2011】《论语·学而》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《劝学》《锦瑟》《兰亭集序》《永遇乐·京
口北固亭怀古》《蜀道难》《山坡羊·潼关怀古》
【2012】《劝学》《蜀道难》《陈情表》《赤壁赋》《诗经·击鼓》《滕王阁序》《论语·子路》
《水龙吟·登建康赏心亭》
【2013】《劝学》《登高》《赤壁赋》《兰亭集序》《声声慢》《论语·卫灵公》《滕王阁序》
《诗经·东舝》
【2014】《诗经·氓》《将进酒》《相见欢》《归去来兮辞》《论语·述而》《寡人之于国也》 ▲《登高》《陈情表》《永遇乐〃京口北固亭怀古》《劝学》《兰亭集序》《蜀道难》《赤壁赋》等5年考过2次。 T16—18 【2010】
T16.压缩：以“菊花”开头写一段文字，不超过50字。 T17.仿写：在孤独中，书是朋友??
T18.句群改错：①语序②敬谦〔简明、连贯、准确、得体〕 【2011】
T16.排序〔连贯〕 T17.图表文转换
T18.改写（少儿广播）〔简明、鲜明、得体〕 【2012】
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T16.仿写（作诗填词） T17.压缩（京剧）
T18.句群改错〔得体〕 【2013】
T16.填充关联词〔连贯〕 T17.仿写
T18.压缩〔同时要求简明、准确〕 【2014】 T16.压缩
T17.图表文转换〔同时要求准确使用修辞〕 T18.对联〔同时考查连贯〕
▲5年内，压缩考3次，仿写考3次，句群改错考2次，图表文转换考2次，排序、关联词、得体改写、对联各考1次。关注压缩、仿写、排序，今年的创新题型？ T19—22 【2010】（六1）小说《骆驼祥子》（六2）新闻《她只能活七小时》 （六1）T19.划线部分突出的语言特色是什么？〔语言特色〕 ▲小说语言特色解题思路：
（1）从修辞格（比喻、拟人、夸张、借代对偶等）角度分析；
（2）从句式的角度：长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）散句（句
子参差不齐、长短不一）的运用；
（3）从词语使用的角度：动词、副词、形容词、数词、叠词等的作用； （4）从语体色彩的角度：口语、书面语；
（5）从感官感觉的角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉、心理感受等；
（6）从语言风格的角度：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、
寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方（地域）色彩、富有情趣、符合人物身份、富含哲理等。 T20．二段肖像描写在本文结构和内容上有什么作用？〔肖像描写（情节情境）的作用〕 ▲肖像描写的作用解题思路： （1）有助于刻画人物的性格； （2）可以折射人物的经历命运； （3）暗示小说的主题；
（4）可能推动故事情节的发展。 T21.概括祥子的性格特征。〔人物形象〕
T22.你认为本文的主要人物是哪一个？〔创作意图〕 ▲小说主人公的确定方法：
判断小说的主人公主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位，是否
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