班主任是“温馨教室”的组织者、建设者和引领者；是贯彻教育方针、促进学生全面发展的骨干力量；是学校、家庭、社会三方面教育力量的协调者。因此学校针对班主任的温馨教室方案进行了评比活动，陶晓颖老师获得金奖。傅炜、金卫良老师获得银奖。2008年3月29日，为了强有力地推进 “温馨教室”创建活动，促进学校和谐德育氛围的形成，学校组织全校班主任前往佘山森林宾馆举行论坛活动。为班主任提供交流、学习的平台，凝聚班主任集体的战斗力，碰撞出智慧的火花。在活动中，南北校十位班主任针对如何进行“温馨教室”的建设为主题进行了交流发言。之后，针对发言领导专家点评、班组任分组讨论、最后年级组代表发言。通过这项活动丰富班主任工作的思路和资源。为“温馨教室”建设打下良好基础。
为了使教室的墙壁也会说话，教室的墙壁应尽可能体现出积极的精神和理念，营造优美的教室环境，发挥环境育人的功能。我校在全校开展了教室布臵“精、巧、勤”比赛活动。让学生一走进教室，满眼都是他们喜欢的角角落落，心情舒畅而愉悦。学生作品秀更是极大地激励了学生学习成功的欲望。在活动中涌现出了许多有思想、有创意的班集体。“温馨教室”的建设不仅仅局限于外部环境的建设，内部的人文情感培养更为重要。围绕这一板块我校在各班开展了各类小岗位竞赛、结合学校德育工作开展积极争创优秀集体活动。通过这种全面竞赛的方式，激励班级工作的开展，促进“温馨教室”的建设。课堂，是学生学习的主阵地。学生在这里驰骋着他们的思想，挥舞着他们知识的翅膀。课堂交流异常丰富，不仅有学生与老师之间，学生与学生之间，学生与书本之间的交流，更有许多他们学习方法上的探究，思维的涌动，心灵的透析。学校倡导在课堂学习中，老师有意识地给学生自主探究、合作学习的机会，让学生通过集体智慧的力量来解析学习中的困惑，增长知识，增进友谊。分享成功和喜悦。使班集体形成积极、自主、合作的探究精神，这也是温馨教室建设的重要体现。
3、“品读好书 共铸师魂”读书征文活动
我校一贯提倡、支持教师静心阅读、提升自我，利用寒暑假集中阅读、撰写心得更是学校的良好传统。寒暑假里，学校积极响应区教育局党委倡导的“品读好书，共铸师魂”活动，结合学校传统，组织全体教师再次投身到读书热潮中。 学校图书馆备足区教育局党委向全区中小学教师推荐的阅读书籍，指导教师选择
阅读并提出要求，特别强调要把此项活动与创建“和谐校园”活动结合起来，与师德建设结合起来，激发了广大教师的内在学习需求，营造了良好的读书氛围。教师们围绕“关爱学生”的主题，把通过阅读引发的人生感悟、自己教育教学实践的经验体会和案例撰写成文。学校在此基础上开展了交流评比活动，教师们就读书学习体会及育人心得畅所欲言。不仅弘扬了师德风范，提高了师德水平和教书育人的能力，更在和谐校园的创建中迈进了一大步。
4、以人为本，开展“大爱无疆”系列活动。
当四川汶川县发生7.8级地震，灾情严重的消息传到校园时，宁静的校园立即激起了波澜。灾情深深牵动着莘庄镇小学全体师生的心。校长兼党支部书记顾庆余向全校师生提出了“灾难无情人有情，一方有难八方支援” 的倡议，呼吁大家积极为灾区人民捐款，以绵薄之力帮助灾区渡过难关、重建家园。并提出围绕本次纹川地震灾害开展有利于学生成长、有助于教师自我提升的系列活动：《心系灾区，情暖同胞》捐款活动；《操场集会哀悼四川汶川大地震遇难同胞》仪式活动；《党员交纳“特殊党费”》活动；《致灾区小伙伴的信深表真情实感》活动；《抗震救灾体会奏响学生心灵之音》活动。
系列活动不仅真切地表达了镇小全体师生对灾区同胞的一片真情和美好祝愿，同时，在活动中提升了教师的责任意识和互助意识以及民族意识。培养了学生高度的责任感和主动关爱他人的优秀品质，激发了学生爱同胞、爱祖国的思想感情，塑造了具有中国灵魂的儿童。
5、创新开展校园廉洁文化建设。
为进一步贯彻落实党的十七大精神，切实加强教师职业道德建设和未成年人思想道德建设，我校在校园内营造了浓厚的廉政文化氛围。党支部高度重视此项工作。如：围绕“廉洁文化进校园”主题，在师生中开展了六项系列活动：《教师廉洁公益广告创意设计大赛》，《学生廉洁文化手工小报设计比赛》，《学生廉洁儿歌创作比赛》、《学生廉洁小故事演讲比赛》，《节约是一种生活态度》班队主题会评比。在活动中，沈晓晨、赵静两位老师的廉政创意作品获得闵行区《教师廉洁文化公益广告创意设计大赛》三等奖。陆敏、沈红两位老师获得《节约是一种生活态度》班队主题会评比一等奖。六名学生分别获得廉洁儿歌创作和廉洁故事演讲的金奖。十二名学生获银奖。学校通过教师集体学习、国旗下的讲话、图书馆
提供相关书籍等方式，大力宣传廉政文化建设的必要性和紧迫性，党支部给全体党员上廉政党课，要求党员发挥一个党员一面旗臶的作用，用自己的一言一行感染身边的每一个同志，鼓励老师在工作中廉洁自律，尤其是不向学生家长开口办私事，不接受家长的礼物等等不做损害老师形象的事情，党支部写的廉政党课教案《创新开展廉政文化建设 推进学校健康发展》获得闵行区廉政党课教案一等奖。
三、开展系列专题讲座，提升教师精神品质。
为了提升教师人文素养，增强工作能力，创设和谐高效工作氛围和人际关系，以及在教育教学工作中规范、艺术使用语言，进一步打造一支优秀的教师团队。学校党支部请专家到校，以专题讲座的形式为全校教职工打开窗口，接受熏陶。 《翟鸿燊高品质沟通演讲视频》活动不仅使镇小全体教师尽情“享用”了高品质沟通的“盛宴”，同时让老师们受到深深的感染和启发。老师们纷纷表示，要努力提高自己为人处世的方式和学习生活的品质，要以崭新的面貌投入到新学期的工作中，创设和谐的育人环境和工作氛围，为建设和谐校园作出积极的贡献。
《闵行区教育现状分析》专家讲座活动让镇小教师了解了目前闵行教育发展中所面临的实际问题，以及所要做的五项重点工作。明确了学校的发展是闵行教育大发展的缩影，而教师的发展是教育改革的核心。好的教师能形成好的学校，教师要积极融入到学校的发展中，利用学校搭建的平台，锻炼自己的能力，提升个人的专业素养，实现自身的价值。教师要充分了解课程改革的必要性，勇于站在教育改革的前沿，将最新的教育思想和理念融入到日常教育教学工作中，在实践中成长，在反思中突破；学校要带领教师勇立潮头，实现共同飞跃。
《如何提高教学语言艺术》主题讲座活动让老师们充分认识到作为一线的教育教学工作者，不仅要在教学中注重人文关怀，艺术使用语言，不断提升个人素养、提高教学艺术，而且教师要注意教学中的细微处，拥有强烈的责任感。
四、创立特色品牌，丰富学校内涵。
1、教师和学生历来作为教育两大主体，成为教育改革关注的重点。而教育环境，或者更微观的说，校园环境，这一无声的课程资源并未引起人们的足够重视。当前，在关注教师教学方式改革的同时，我校抓住了校园课程资源的开发，使教育环境的教育功能实现了最大化。
2004年9月，南校正式投入使用。经过学校领导和教师们的反复研讨，我们决定将南校建设成为名副其实的桃李之园。2005年秋，学校在南校的空地上栽种了26万元的梨树、桃树、樱桃树、枣树、柿子树、石榴树、橘树、银杏树、胡柚树、枇杷树和杏梅树共11种果树。
实践证明，桃李之园不仅美化了我们的校园，陶冶了我们的学生，更将科学教育和人文教育联系在一起，把知识学习和能力发展结合在一起，润物细无声的提升了学生科学素养、人文素养，提升了学校的校园文化，最终实现了学校发展和学生发展的良性互动，目前对校园果树的探索和研究已作为学校的重点研究课题。
2、我校的课外阅读活动坚持一到五年级全体学生参加。随着年龄的增长，阅读要求、阅读量也逐步提高，学生阅读篇目的选择除了订阅的期刊，扩展到结合课文内容选择、结合学校各项活动选择、结合班级实际选择、结合时事形势选择、结合社会热点选择等。课外阅读方法也从单一的摘录、剪贴扩展到圈划、制卡、评析、自编小报等。从一年级开始，学生在老师的指导下阅读注有拼音的书刊，每天阅读不少于20分钟，一、二年级阅读总量达到10万字左右。升入中、高年级后，每天阅读时间延长为30分钟，三年的阅读总量更是突飞猛进增长为100万字左右。
课外阅读的活动除了上阅读课，还有阅读体会交流、阅读知识竞赛、阅读摘记本展览评比等。课外阅读的实践，使学生的读书兴趣浓了，学习习惯好了，阅读能力和写作水平高了，学生的行为举止也文明了。2003年和2006年学校连续两次荣获全国读书活动先进学校荣誉，多次荣获上海市红读先进学校荣誉。
自主拓展型课程的建设，满足了不同学生差异性发展的需求；充分开发了教师的潜能，满足了广大教师文化发展和提升专业水平的需求；有效利用了社会教育资源，拓展了学校教育资源和学生学习的空间。多样化的课程资源，提高了课程对学生的适切性，最终保证了“让课程适应每一位学生的发展”这一人才培养目标的实现。
3、在教学中，我们发现学生中不乏对古代文化的爱好者，结合本校教师专长，设臵了篆刻这门拓展型课程。该课抛弃了单纯空洞的说教，将教育寓于篆刻，
