2011学年第一学期第三册美术教学计划
一、教材分析
本教材的注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合二年级小学身心特点的教学内容设计课题。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。重点：了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，增强动手能力和审美能力，渗透人文精神。难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。全册共有22课，分为9个隐性单元，内容涵盖造造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域，其中造型表现和设计应用占有较大比重，欣赏评述大多随堂教学，因而分配在各课之中。
本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。渐进关系如下：观察、联想、表现（第1、2课）——字母联想造型（第3课）——平面图表设计（第4课）——人物五官特征表现（第6课）——人物、简单场景造型（第7课）——人物群、大场景造型（第8课）——泥塑人物造型（第9课）——泥塑器皿造型（第10课）——剪连续纹样（第11课）——折纸、添画（第12课）——指印、添画（第13课）——刮蜡画（第14课）——平面纸玩具（第15课）——立体纸陀螺玩具（第16课）——卷纸立体造型（第17、18、19、20课）——想象画及构图练习（第21课）——折、剪、贴结合表现场景（第22课）。
本册单元和课节教学内容中，人文教学内容也有一定的递进关系，如：让学生了解气象知识（第1课）——了解植物（第2课）——学习条理性（第4、5课）——向榜样学习（第6、7课）——热爱生活（第8课）——热爱传统艺术（第9、10课）——团结友爱（第11课）——爱科学（第15、16课）——爱动物（第17课）——体验造型乐趣（第18、19、20课）——学会集体合作（第22课）。
二、学期目标
1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感
2、尝试不同工具、用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。
4、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
5、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。
三、学情分析
本册教学对象是二年级一期学生，有以下特点：1、学生有浓厚的绘画兴趣。2、学生已具有一定的分析判断能力和造型表现能力。3、学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。本学期主要是让学生进一步尝试不同的工具，运用不同的表现方式，大胆动脑、动手，体验形、色的变化与魅力。提高学生的审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱记责任感，发挥创造美好生活的能力。
四、教学进度 课 序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 课 题 云儿朵朵 好大的向日葵 奇妙的字母 多姿多彩的课程表 小闹钟 我的老师 爸爸妈妈真忙 快乐的假日 泥娃娃 壶的聚会 手拉手，好朋友 手指玩偶 指印的联想 刮出来的画 闪光的星星 转啊转，纸陀螺 卷纸动物 自己做帽子 小画框 小小建筑师 地下的故事 下雪天 课 时 1 2 1 1 2 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 课 型 综合、探索 美术、人文内容 观察想象，亲近自然 造型、表现 应用、设计 应用、设计 应用、设计 造型、表现 人物造型，了解接触造型、表现 造型、表现 造型、表现 应用、设计 应用、设计 应用、设计 造型、表现 印画刮画，想象创造 造型、表现 综合、探索 形色练习，探究兴趣 综合、探索 应用、设计 应用、设计 应用、设计 应用、设计 造型、表现 造型、表现 造型构图想象合作 纸立体造型，巧做巧用 彩泥造型，继承传统文化 剪折纸造型，团结友爱 他人 造型设计，美化生活
五、教学措施
1、 遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较的、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。
2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。
3、 加强师生的双边关系，即中是教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。 4、采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。
5、 改变评价方法，采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣。
六、相关准备
教师：课件，范画，示范工具等。
学生：水彩笔、油画棒、黑色记号笔、橡皮泥一盒、彩色纸一包、剪刀一把、双面胶、固
体胶、马利牌水粉颜料一盒、水粉笔（大中小各一支）、调色盘一个、洗笔用的小水桶一只、旧报纸一张、旧抹布一块，收集各种废弃材料。
云儿朵朵
一、教材分析
天空中最美的景物就是那一朵朵白云，它们像一只只白鸟在不停地飞翔、飘荡，让人望去心旷神怡。“蓝天白云”是孩子用来描述天空美景时常说的一句话，也是在绘画中经常表现的情景。殊不知，受天气及风速的影响，云儿的颜色和形状也会发生不同的变化。再次去观察、欣赏云朵，这时的云朵就变得形态神奇、色彩丰富。这样变化多端的云朵造型，不得不使孩子产生美丽而丰富的联想，为孩子打开了想象的空间。
本课编排的目的是让学生认识天空中的云朵，观察、感受随着天气及风速变化，云朵所发生的自然变化现象，体会一天中或不同天气中云朵的各种变化。教材选了西湖边的《雷峰夕照》摄影作品和3幅不同形态的云的图片，目的在于让教师引导学生对云进行分析、再认识，感受云的自然变化和艺术魅力。教材还展示了2幅不同的卡通作品，作品中云的外形轮廓，通过想象、添画等表现方法，具象成不同的事物，使学生一看就非常感兴趣，知道可以通过观察云的外形特点，将云想象成各种各样的事物进行创作。教材中有3幅学生作业，教师可以通过对不同作业的分析，阐述对作业的独特见解，引导学生观察生活，运用不同的画法、不同的材质，以多种形式来表现、创作天空中美丽的“云儿朵朵”。 二、教学目标
1.通过观察，让学生初步感知自然景观中云的不同变化，了解有关云的知识。
2.引导学生大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想，培养学生的形象思维能力和想象力。
3.初步尝试用不同的表现方法来创作画面，表达内心所感所想的云朵变化。通过引导学生对云朵的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受云朵的美，进一步培养学生对自然景观的热爱之情。 三、重点、难点
重点：观察天空中云朵的变化，对云朵进行大胆地联想和表现。 难点：学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。 四、课前准备
(学生) 油画棒、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和材料，4—6人的小组并选好小组长
(教师) 课件《云的图片》、相关云的知识、绘画用具等 五、教学过程
1.创设情境，谈谈感受。
(1) 请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。教师让学生结合自己的生活实际，说说对云朵的感受。
(2) 教师问学生：你平时把云朵画成什么样子？（请学生上台演示）别人画的云朵与你的有什么不同？让学生进行比较，谈谈感受。
(3) 再次提问：想不想看看在大气层中云朵的样子？这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？ 2.引导欣赏，全新体验。
(1) 出示课件，欣赏图片。结合书本中的作品和教师提供的范作，学生欣赏。 ①看看一天当中云发生了哪些变化。（提示：从颜色、形状上观察。） ②看看在狂风吹动的时候，云朵发生了哪些变化。 ③再看看下雨前，云朵的颜色有哪些变化。
（2）提问：你还能说出云朵的其他变化吗？让学生讨论交流，说说感受，教师小结。
