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小学生作文,我这个人,教学设计
《我敬佩的一个人》习作教学设计1、借助口语交际学习写人的文章，并能抓住人物的描写表达精神风貌2、学会写“我敬佩的一个人”二、教学重点：抓住人物的特点来写，弄懂人物的品质是否与事例相对应，策划好篇章的结构三、教学难点：抓住关键词“敬佩”去突出文章的中心，找相对应的典型事例，如何浸透在写人的基础上，注意对人物的外貌、语言、行动、心理活动等描写，突出形象、生动、具体的真实性四、教学时数：1课时五、预习提纲：1、收集有关写人的好词好句2、积累你身边值得你敬佩的人的材料，并考虑这些材料是否有代表性，是否有优秀品质值得你敬佩3、你打算采用哪种结构写好它4、题目除了原定的，还可以有哪些？六、教学过程：激趣导入1、同学们，通过上节课的口语交际，我们知道在我们的身边，有很多值得敬佩的人，他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴，可能是不畏寒暑，默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨??请从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人物的精神风貌表现出来，好吗？2、出示课件：3、从出示人物中生疑：①他们有什么品质值得人去敬佩呢？妈妈：因为她有刻苦学习的精神，令我敬佩小伙伴：因为她认真学习的精神，令我敬佩清洁工人：因为她不畏寒暑、默默工作的精神，令我敬佩叔叔、阿姨：
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因为她自强不息、努力拼搏的精神，令我敬佩医生：因为她无私奉献的精神，令我敬佩老师：因为她辛勤的精神，令我敬佩②师小结：我们尊敬、佩服的人，必须有他的好品质或好精神，才能让人敬佩，那么从我们身边还有许许多多的人值得我们敬佩的呢！下面让我们审清题意再去构思吧！明确目标1、学生自由读题，师出示课题2、生疑：①读了要求，同学们知道我们今天的习作要写什么吗？②从作文题目中，你知道了什么呢？生：A、知道体裁是以写人为主的记叙文B、知道作文范围只写“一个人”词眼是“敬佩”C、知道写这个人不是什么事都可以写，只能写令我敬佩的事??③这次习作还有什么要求，请大家先用“??”把它画下来然后有待回答，指名回答3、小结：写作要求：①写我敬佩的一个人②要把自己所写的人的精神风貌表现出来③内容要具体，语句要通顺④写完以后要认真修改很好，看到同学们如此认真审题，我特别高兴，这次习作就是要写你敬佩的一个人，要通过具体事例表现人物的精神风貌，写作时内容要具体，语句要通顺，写完以后认真修改指导学生选材以及列提纲1、过渡：同学们明确题目要求以后，怎样选择典型材料呢？请同学们回忆所选择人物的具体事例2、师问：同学们，你们打算怎样写好这篇习作呢？请大家好好构思一下生：A、我打算这样写：①交代我敬佩的人是谁②通过具体事例，写出我敬佩他的原因③抒发我对他敬佩之情B、我打算这样写：①
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交代我敬佩的人在我心中的印象②通过一、两件事，写出我敬佩的原因③表达我对他敬佩之情3、师追问：那你打算写谁呢？为什么？接着师作采访，由学生评议生：A、我写清洁工人，因为他无论何时都默默地工作，不怕脏、不怕累、不怕别人嘲笑，我从心里敬佩他B、爸爸是位医生，我打算写他，因为他常常为病人治病常常忘记了子女，忘记了吃饭，无私奉献，我敬佩他C、我打算写妈妈，因为妈妈是一位老师，她为了教好学生，常常备课、批改到深夜，学生有点什么不适就别闲心，闷闷不乐，多辛勤啊！我敬佩她！自主学习，交流评议1、随着同学心中所想写的人以及他的好品质告诉对方，小组评议2、小组推荐汇报3、师导：同学们说得很好，各有各的优点，能抓住人物好品质选择有代表性的材料来表达现在只凭同学们简单的表达是不够的，如何做到用具体事列表达人物的精神风貌呢？我们还要动脑筋想一想，也就是说在写事例的过程中加上一点什么的表达方式，使它显得生动、准确、形象、具体，更能表达出文章的中心思想呢？点拔要点，提高能力1、同学们，至于如何具体事例表达人物的精神风貌的问题，我们可以这样做：①在我们所选择的事例中，细心推敲，XX是怎样做事的？做事之前可能是怎样想的？做事过程中可能会说些什么？②其实，一句话，在写事过程中，必须要渗透人物的外貌、语言、行动、心理活动等描写，只要这样，才能让文章内容更具体2、请
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同学们再次展示具体事例吧！看谁说得更精彩A、爸爸为人办事从不要别人的报酬，叔叔、阿姨带礼来到家，居然多次谢绝，我敬佩他！??3、师点拔：你们讲的真精彩，你们还想听听老师敬佩的人是谁吗？生：想师：口头作文??我敬佩的老师动笔写作同学们，你们现在心中有数了吧！该写谁？怎样写？怎样写具体，表现人物的精神风貌等等，那么，让你们拿起神奇的笔，写出一篇成功的文章吧！写完后记住认真修改哦！我的自画像教学目标：使学生通过介绍自己的年龄、外貌、爱好、性格特点等介绍自己，选择合适的角度展示自己的个性教学重难点：学会对人物外貌进行抓住特点描绘，把性格特点写具体教学准备：学生自备小镜子一面，表格一张教学流程：第一课时一、导入新课;师：“问大家一个问题，如果我们班一起照了一张集体照，拿到照片的第一刻，你们第一个会找谁？找老师，？找伙伴？还是自己呢？生：“我！”师：“所以，在每个人的心里，我都是非常重要的，为了更了解自己，今天我们用手中的笔为自己描绘一张自画像”二、学习外貌描写—“千人千面”师：“老师这里准备了一张表格-某某的个人资料”师：“老师要把表格里的话，变成日常生活中说话的形式”“课件出示-我叫李思思，是个女孩，今年九岁，在育才小学上三年级我身高117厘米，体重20公斤，圆圆的脸蛋，右眼下有颗黑痣”表格有助于学生理清思路，学生仿照记录自己师：“我看到大家在长相那
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