2017新人教版部编本小学语文一年级下册
2017年人教版部编本小学语文一年
级下册《猜字谜》教案
课题 猜字谜 课型 新授课 设计说明
《语文课程标准》指出：识字和朗读是低年级语文教学的重点。本课的内容对于学生来说充满趣味性。根据所学内容和学情特点，本着激发学生猜字谜的学习兴趣的目的，故采用猜字谜导入，自主识字，探究新知，拓展延伸的教学策略。
课前准备
1.搜集字谜。(学生) 2．制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(教师) 课时安排
1课时 教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、猜谜游戏，导入新课（用时：5分钟） 1、课件出示字谜。 （1）玉被口吃掉。 （2）“玉”上五瑕疵。 2、板书课题：猜字谜。 3、教师引问：你们喜欢猜字谜吗？ （注意引导学生说完整的话。）
1、学生猜字谜。 （1）国。 （2）王。 2、学生齐读课题。 3、学生汇报交流自己的感受。
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1、我能找几个字谜写一写。 __________________ 二、初读课文，学习字词（用时：10分钟） 1、出示自学要求。
（1）初读儿歌，借助拼音读准生字。
（2）自由读儿歌，将容易读错的生字多读几遍，直到读通为止。
2、指导交流。
（1）出示生字。请学生当小老师领读难读的生字。 （2）教师相机指导“遇”是整体认读音节：“纯”是翘舌音。
3、同桌交流识记方法。
4、汇报交流。相机指导学生运用多种方法识记生字，鼓励学生用猜字谜法识记生字。
5、巩固生字。
（1）摘苹果。课件出示苹果，上面是不带拼音的生字。 （2）识字大攀岩。课件出示攀岩的图片，上面有层层向上的生字。
6、学习词语。
（1）用横线标识出由生字组成的词语，边标边读。 （2）指生领读词语。
1、小组内根据自学要求进行讨论交流。 （1）学生读生字。
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（2）自由读课文，根据注音读通句子。 2、在教师指导下汇报交流。 （1）当小老师领读难读的生字。
（2）再次明确整体认读音节及翘舌音的读法。 3、在教师指导下同桌交流识记方法。 4、学生交流识记生字的方法。 5、在教师指导下巩固识字。 （1）进行摘苹果游戏。
（2）多种形式进行“识字大攀岩”比赛。 6、在教师指导下学习词语。 1、按要求标词语并练读词语。 （2）多种形式领读词语。
1、汉字迷宫 猜字谜。 白担心。（） 今天出点汗。（） 2、唱反调。写出下面字的反义词。 静——（） 左——（） 3、把会读的词语涂上喜欢的颜色。 相遇 喜欢 纯净 互相 感动 最怕
三、趣味猜谜，学习课文（用时：17分钟） 1、学习第一则谜语。
（1）指导学生多种形式读谜语。 （2）指导学生猜谜。 （3）揭示谜底。 （4）交流猜谜方法。
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（5）指导感情朗读。 2、学习第二则谜语。
（1）指导学生多种形式读谜语。 （2）指导学生猜谜。 （3）揭示谜底。 （4）交流猜谜方法。 （5）指导感情朗读。 1、在教师指导下学习第一则谜语。 （1）多种形式朗读谜语。 （2）在教师指导下猜谜。 （3）朗读谜底。 （4）感知猜谜方法。 （5）有感情地朗读谜语。
2、在教师指导下学习第二则谜语。 （1）多种形式朗读谜语。 （2）在教师指导下猜谜。 （3）朗读谜底。 （4）感知猜谜方法。
（5）有感情地朗读谜语。 4、答案我知道。
（1）第一则谜语的谜底是（）。 （2）第二则谜语的谜底是（）。
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教师批注
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