58、以5为平均数、以2为标准差的标准分数是（ ）。 (A)T分数 (B)标准九分 (C)标准十分
(D)标准二十分 答案：B。
59、测验能够测量到理论上的特质的程度，被称为（ ）。 (A)内容效度 (B)表面效度 (C)构想效度
(D)效标效度
答案：C。结构效度（构想效度）指测验对理论上的构想或特质的测量程度。 60、在为编排合成测验而审定题目时，应注意题目数量要比最后所需数目（ ）。 (A)多一些 (B)多一倍 (C)多几倍
(D)多一倍至几倍
答案：D。合成测验：(1)选择题目的形式时，需要考虑测验的目的和材料的性质、接受测验团体的特点、各种实际因素；(2)审定题目要注意题目的范围应与测验计划的双向细目表相一致、数量要比最后所需的数目多一倍至几倍、难度必须符合测验的目的、说明必须清楚明白；(3)编排原则：①测题的难度排列宜逐步上升②尽可能将同类型的测题组合在一起③注意各种类型测题本身的特点。测题常见的排列方式并列直进式、混合螺旋式。
61、实施心理测验时主测者的职责是（ ）。 (A)测验前不讲太多无关的话 (B)主测者应时刻保持严肃的态度 (C)出现特殊问题时可以忽略
(D)可以按个人理解来解释指导语
答案：A。测验中主试者的职责：应按照指导语的要求实施测验；测验前不讲太
多无关的话；主试者不应对被试者的反应做出任何暗示性反应；对特殊问题要有心理准备。
62、根据弗洛伊德的理论，在性心理的发展过程中，生殖器期的年龄阶段大致是（ ）。
(A)1～3岁 (B)2～3岁 (C)3～5岁
(D) 5～12岁
答案：C。性心理的个体发展，可分为5阶段：口欲期(O一1岁)，快乐来源唇、口、手指头；肛欲期(1-3岁)，快乐来源忍受和排粪便；生殖器期 (3-5岁)，快乐来源为生殖部位的刺激和幻想，恋母或恋父；潜伏期(5～12岁)，将兴趣转向外部，去发展各种知识和技能，以应付环境需要；生殖期(12岁以后)，性欲逐渐转向异性，这一阶段起于青春期，贯穿于整个成年期。
63、咨询结束，咨询关系也就终止，心理咨询师和求助者不能以“朋友关系”的名义继续进行往来，这是心理咨询的（ ）。 (A)职责限制 (B)关系限制 (C)感情限制
(D)目标限制
答案：B。1.咨询师的职责限制：来访者心理行为的改变，在于咨询双方的共同努力，而不全是咨询师的责任；心理咨询的任务只是解决心理问题本身，而不包括引发心理问题的具体事件。如，解决因失业引起的心理问题，而不帮他找工作。2时间上的限制：每次50至60分钟（初次咨询可以适当延长），两次咨询之间的时间间隔一般为一周一次。（P421）咨询关系也是有限制的，咨询结束，咨询关系也就终止，而不能以“朋友”关系的名义继续进行往来。3.感情限制：所谓感情限制，是指咨询师的工作要以有助于求助者的成长为最终目的，不能借机满足自身的欲望和好奇心，不能与求助者建立除咨访关系之外的其他关系。4.咨询目标限制：只能锁定在求助者的心理问题上；各阶段以及最后结束时，能将心理问题解决到什么程度，是有限制的。不保守，也不冒进。
64、初诊接待中心理咨询师的主要工作是为求助者（ ）。 (A)确定咨询目标
(B)提供释放压抑的空间 (C)整理临床资料
(D)提高心理活动耐受力
答案：B。初诊接待中,心理咨询师的工作主要不在于解决求助者的困扰，而在于提供一个让求助者释放压抑的空间。
65、咨询师有意识地刺激一下求助者并借此控制会谈方向，这种方法是（ ）。 (A)中断 (B)情感反射 (C)释义
(D)情感指导
答案：B。释义：内容反应，即把求助者说的内容中重要的部分反馈给求助者；重复求助者说话的内容，顺便提出另一个问题。中断：在谈话中暂时休止一下；抽烟、倒水、取东西、建议换地方再继续谈。情感反射：有意识的激一下患者，初次会谈尽量不使用。引导：由目前的话题引向另一话题；不是直接建议转换话题，而是由原来的话题经由一段中介而引出新话题。
66、如果心理测量结果与临床观察和会谈得到的结论不一致，心理咨询师应该（ ）。
(A)以观察和会谈的结果为准 (B)以心理测验结果为准 (C)以上级咨询师的判断为准
(D)重新进行会谈和测量
答案：D。如果心理测量结果与临床观察和会谈得到的结论不一致，心理咨询师应该重新进行会谈和测量，不可轻信一方。
67、心理咨询师针对健康人的发展问题所进行的会谈属于（ ）。 (A)治疗性会谈 (B)咨询性会谈 (C)危机性会谈
(D)鉴别性会谈
答案：B。谈话法的种类如下。“摄入性”谈话：收集资料，最常采用的是背景资料采集法。“鉴别性谈话法”：通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别测验。“治疗性谈话”：针对心理问题和行为问题所进行的谈话。咨询性谈话：谈话涉及的往往是健康人的某些问题。危机性谈话：应急性谈话，当患者或当事人发生意外时，遭到强奸、想自杀、突然遭受精神创伤。
68、给临床资料赋予意义的方法不包括（ ）。 (A)就事论事 (B)分析迹象 (C)相关分析
(D)补充提问
答案：D。赋予某种资料以具体意义时，一般采用三种方法或三个思路：“就事论事”；“寻找相关”；“分析迹象”。
69、咨询师提出诸如“您知道，一个人怎么能发现真理呢？”这类问题，会把会谈内容引向空洞和抽象的评价，这类不恰当的问题属于（ ）。 (A)责备性问题 (B)修饰性反问 (C)解释性问题
(D)多重性提问
答案：B。修饰性反问，常使谈话陷入僵局，把所谈内容引向空洞和抽象的评价。如，您只谈学生学习不好，可当今的教师水平和学校纪律又是什么样子？
70、向咨询师提供与心理问题有关的真实资料是（ ）。 (A)求助者的责任 (B)求助者的义务 (C)求助者的权利
(D)求助者的愿望
答案：A。求助者的责任（配合咨询）：(1)向咨询师提供与心理问题有关的真实资料；(2)积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法；(3)完成双方商定的作业。
71、“帮助求助者觉察此时此刻的经验，激励他们承担责任，以内在的支持来对抗对外在支持的依赖”是（ ）的咨询目标。 (A)人本主义学派 (B)完形学派
(C)理性情绪学派
(D)精神分析学派
答案：B。完形学派非常强调面质，为使求助者能持续地对自己此时的所作所为，以及他们已做了些什么有所觉察，鼓励他们去辨别言语与非言语表达之间的差异。 72、咨询师把求助者的言语和非言语行为包括情感等综合整理后，以提纲的方式再对求助者表达出来，这种技术是（ ）。 (A)影响性概述 (B)内容反应技术 (C)参与性概述
(D)内容表达技术
答案：C。参与性概述指咨询师把求助者的言语和非言语行为包括情感综合整理后，以提纲的方式再对求助者表达出来。
73、心理咨询过程中，各项影响性技术都是通过（ ）技术起作用。 (A)指导 (B)内容反应 (C)解释
(D)内容表达
答案：D。内容表达指咨询师传递信息、提出建议、提供忠告，给予保证、进行褒贬和反馈等。指导、解释、影响性概述、自我开放等都是一种内容表达。
74、在咨询过程中，当求助者对咨询师感到气愤，对咨询师瞪眼或是气呼呼地看着周围，同时出现沉默，这最可能是（ ）沉默。 (A)怀疑型 (B)茫然型 (C)情绪型
(D)反抗型
答案：C。情绪型沉默，可能是由于情绪所致，诸如气愤、恐惧、羞愧等。——多用情感反应和表达技术，通过共情，缓解情绪。反抗型沉默，求助者不想讲，
