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九百名（数量） （二） 什么叫层次分析法，如何理解语法结构的层次性的？
答：就是逐层顺次找出某一语言片段（包括词组和句子）的 直接组成 成分的一种方法。其内部构造不是一个词挨一个词顺次地发生关系而组成的。而是由小到大，由密到疏，有层次地进行组合的。就是说一个词先跟另一个词组成一个较大成分，这个成分再跟其他词或成分再组合成一个更大的成分，依此类推，一层一层地进行组合而成为句子的。层次性是句法结构的 本质 属性。 例：初二班的小陈‖最喜欢看彩色电视。
初二+班组成初二班。初二班+小陈组成初二班的小陈（定中结构）
彩色+电视组成彩色电视（定中结构），看+彩色电视组成看彩色电视。（述宾结构），然后以“喜欢看彩色电视”（述宾），再以“最喜欢看彩色电视”（状中），最后和起来形成最大的主谓结构。 （三） 用层次分析法进行切分的依据是什么，请举例说明。
A：从结构上看，切分出来的每个直接成分，应成为 结构体，有意义，能自立 。
例：三叔‖精致的手提包。（正确切分） 三叔精致的‖手提包。（切分无意义）
B：从功能上看，切分出来的两个（或几个）直接成分应能 相互结合 ，即为语法规则所允许。 例：他们‖非常重视文明礼貌。（正确切分）
他们非常重视‖文明礼貌（虽各自成结构体，但不能相互组合，非正确切分）
C：从意义上看，切分出来的直接成分相互搭配后构成的意义要跟整个语段（组合）的 原意 相符。
例：大红‖绸子（正确切分） 大‖红绸子（非正确切分，意义不同了）
第八章、关于句式的变换问题
1、句式指 句子构造 上的格式。句子可分为 单句和复句 。单句又可分为 非主谓句和主谓句 。主谓句又可以分为 主谓句，主述宾句，主主谓句，双宾语句，连动句，兼语句，把字句，被动句 等基本格式。
2、句式的变换:是指不同句式的 同义 变换。例如：S1→S2，S1←S2
例：我吃完了菜 ? 我把菜吃完了。 格式：N1+V+C+N2 ? N1+把+N2+V+C
S1 S2
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1两种句式的成分词相同。○2成分词的排列次序有3、形成不同格式的同义句由以下因素造成：○
3必要时，非成分词（语法关系的虚词）可以有所增减。○4两种不同句式表达出来的句所不同。○义相同或相当。
4、◆变换，常把它看成是一种 语法分析手段 。因此可以理解为存在于两种结构不同的句式之间的 依存 关系。变换前后句子的 基本语义结构 维持不变，是一种变换关系得以成立的 必要 条件。◆
变换式S1：N1+在+Np+V ? S2：N+V+在+Np
当用“他”代入N，用“床上”代入Np，用“睡”代入V时候：
S1：他在床上睡 ? S2：他睡在床上。
但当用“他”代入N，用“空中”代入Np，用“坐”代入V的时候：
S1：他在空中坐 ? S2：他坐在空中（不能成立）
5、◆句式变换的原则：一是 同一性 原则。一是 平行性 原则。
（1） ◆同一性原则：指具有变换关系的两个句式中相对应的实词或实词性成分，以及这些成分之间的 语义关系 必须保持一致 。
A：相对应的成分必须保持一致。在语法 性质和义项 上要具有同一性。 例：抄错了题→题抄错了。（正确） 车错了→错车了（语法和语义上都不同） B：具有变换关系的两个句式中，相对应的成分之间的 语义关系 要保持一致。
例：他在床上躺着→他躺在床上。
“他”都是“躺”的施事。“在床上”都表示“躺”的处所。◆
（2） 平行性原则：
1变换前后，竖行的句子在形式上和高层次语义关系上一致。○2每一横行左右两边的句子在 低○
3所有横行左右两边的句子，高层次的语义关系相同层次 的语义关系上一致。这点尤为重要。○或者差别一致。
例：A：椅上坐着客人→客人坐在椅子里。 ↓同 ↓关 B：床上躺着病人→病人躺在床上。
↓构 ↓系
C：头上戴着棉帽→棉帽戴在头上。
在这个矩阵中，横行的句子之间是 变换关联 ，竖行的句子之间是 同构关系 。 D:小李在马背上跳着→小李跳到马背上。加D语义不同，不符合平行性原则。
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变换式里的平行性原则就是 检验变换实例是否可靠 的一个鉴别标准。 6、◆句式变换的条件限制：
（1）◆ 语法条件 限制：语法上的某些差别会影响到变换式的成立与否。◆
例：你把钱还他→你还他钱。
你把书给了我→你给了我书。
? “把”字句变换成双宾语句，归纳出变换公式：N1+把+N2+V+N3→N1+V+N3+N2 当按此变换式填入更多实例时，就会发现有些实例不能成立。
例：我把衣服送给了张大爷→我送给张大爷衣服。
小王把书送给李老师→小王送给李老师书。
2由此可见变换式的N3是有一定的限制，即必须是 代名词 。但如果把N2扩展为“数·量·名”○
结构，则上述变换又成立了。
例：我把一件衣服送给张大爷→我送给张大爷一件衣服。
小王把两本书送给了李老师→小王送给李老师两本书。
3同时，变换式成立还有一个条件是N2不能是含有 领属定语 的词语，由此可见变换式的成立○
要受许多语法条件的限制。以下例子皆是不能成立的。
例：我把我的钱还给他→你还给他我的钱。
小王把他的书给了李老师→小王给了李老师他的书。
4再如根据变换式Np+V着 +N→ N+V+在+Np填出如下实例： ○
例：锅里留着饭→饭留在锅里。 家里坐着客人→客人坐在家里。 如果把N换成“数·量·名”结构，变换后又不能成立了。
例：锅里留着一碗饭→一碗饭留在锅里。家里坐着一位客人→一位客人坐在家里。 （2）◆ 语音条件 限制：音节的多少会影响到变换式的成立与否。◆ 例：把汉字简化→简化汉字。把校园绿化→绿化校园。（可以成立） 把问题简单化→简单化问题。把事情扩大化→扩大化问题。（不能成立）
变换式“把+N+V+C”的语音条件限制为：V是 单音节语素 的，变换可以成立。如果是 双音节或多音节语素 的，变换则不能成立。
（3） ◆ 语义条件 限制：语义要保持同一性。◆ 例：在纸上写字→字写在纸上。（可成立）
在房间里喝酒→酒喝在房间里。（不能成立。）
“喝”不是具有[+附着]语义特征的动词，所以变换不能成立。
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7、◆句式变换理论的意义 ? 区别狭义同构
例：他喝完了酒/他喝怕了酒→是狭义同构。
前者补语‘完’是指向宾语‘酒’的。可以变换成‘把’字句：他把酒喝完了。后者补语‘怕’却是指向主语‘他’的。就不能变换成“他把酒喝怕了”。可见通过句式变换就可以把狭义同构分为两种不同的类。 ? 分化歧义句 ◆ 例：赞扬小李的老师。
A：述宾结构：赞扬/小李的老师。可变换：小李的老师被赞扬。 B：偏正结构：赞扬小李的/老师。此结构则不能如上变换。 ? 深化语法研究 ◆
例：变换式：“在+Np+V→V+在+Np”当中，发现动词可分为 V1、V2、V3 三大类。
V1（表静态）：有[+附着]的语义特征，“在+Np”既可附加于前，又可附加于后。例：坐，站，住，躺，贴，粘，刊登。对变换式是可逆的自由变换。
V2（表动态）：不具有附着的语义特征，“在+Np”当中只能附加于前，不能附加于后。例：笑，喊，叫，说，唱，读，哭，骂。
V3（表位移）：具有[+位移]的语义特征，虽可以附加于后，但与V1不具有同一性，变换常项“在”表示“到”的意义。例：流、爬、走，跳，推，迁移。
复习题：
1、“把案情复杂化了”不能变换为“复杂化了案情”受的是 语义条件限制 。 2、“水在沟里流着”不能变换为“水流在沟里”是因为 违反了同一性的原则 。 3、“在房间里喝酒”不能变换为“酒喝在房间里”受的是 语义条件限制 。 4、“他把衣服还给老王”不能变换成“他还给老王衣服”是因为 语法条件限制 。 5、下列变换实例能成立的有（ ACE ） A：老李在桥边站着→老李站在桥边。 B：在餐厅吃花生米→花生米吃在餐厅。 C：在手巾上绣茶花→茶花绣在手巾上。
D：他把我的背心送给二叔→他送给二叔我的背心。 E：小邓把稀饭煮糊了→小邓煮糊了稀饭。
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