老厂镇中心学校关于名校(园)长名班主任 名教师评选推荐工作的实施细则。
为认真贯彻《中共富源县委富源县人民政府关于定期评选表彰名校(园)长名班主任名教师的实施意见》（富发[2015]21号；以下简称《意见》）精神，《富源县教育局关于名校(园)长名班主任名教师评选推荐工作的实施方案》[2015]79号；以下简称《方案》）精神。切实组织开展好名校(园)长、名班主任、名教师（以下简称“三名”教育工作者）评选推荐工作，结合实际，制订本实施细则。
一、指导思想
坚持以促进学校管理人才队伍和优秀教师队伍建设为基本出发点，以《意见》和《方案》精神为行动指针，严肃认真地做好“三名”教育工作者评选推荐过程中各阶段、各环节的工作，做到程序合理、操作规范，确保评选推荐工作有序运行、顺利开展。
二、评选原则
“三名”教育工作者评选推荐工作必须遵循以下原则： （一）公平性原则。评选推荐工作要做到客观公正、公 开透明，严禁以权谋私、弄虚作假和暗箱操作。
（二）导向性原则。评选推荐工作要真正起到正向激励 作用，有利于调动各方面的积极因素，进一步激发全体教育工作者的工作积极性和主动性；有利于全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育；有利于推动学校管理和教育教学工作的改革创新，促进办学效益和教育教学质量全面提升。
（三）程序性原则。评选推荐工作要认真落实《意见》 和《方案》规定的“实施步骤”及相关要求，采取自下而上、逐级推荐的方式进行，确保各环节工作的连贯性和严谨性。
（四）综合性原则。评选推荐工作要认真执行《意见》 和《方案》规定的各项评选条件，既要注重工作表现，又要关注政治素养；既要突出工作实绩，又要进行综合评价。 （五）择优性原则。评选推荐工作要进行广泛宣传和动员，做到个人申报与组织推荐相结合、民主测评与单位考评相结合，从而达到“优中选优”的根本要求。
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三、表彰奖励
设立“三名”教育工作者县政府特殊津贴，对逐级评选推荐并最终审核确定为“三名”教育工作者的人选，除分别颁发荣誉证书外，自县委、县人民政府发文认定之月起至下年同月的一年内，给予名校（园）长每人每月1500元政府特殊津贴，给予名班主任和名教师每人每月1200元政府特殊津贴。
四、评选条件
（一）名校（园）长
1．具有较高的政策理论水平。遵纪守法，坚持依法治校，全面贯彻党的教育方针，教育思想端正，严格落实国家课程计划，开齐课程、上足课时，具有先进的教育教学思想和办学理念，对教育改革及学校发展有开拓性的思考和独创性的决策。
2．具有强烈的事业心和责任感。坚持把发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育管理理念，各项规章制度健全，管理科学民主、规范有序，校风、教风、学风优良，办学特色明显；作风正派，诚实守信，清正廉洁，富有人格魅力，堪为师生表率，社会声望高。
3．具有较强的现代教育管理水平和指导教育教学、科研的能力。以身作则，带头上课和研究、指导教学，每学期都达到或超额完成县教育局规定的听课、评课节数；能组织指导本校教师开展课题研究和教研活动，近三年内，至少有2篇教育管理类论文在县级刊物发表或获奖，或至少有1篇教育管理类论文在市级及以上刊物发表或获奖，或至少申报了1个县级以上课题并按时结题。
4．具有强烈的教育教学质量意识。遵循教育规律，注重内涵发展，始终把质量放在重要位置，积极推进课程、教学改革，在构建高效课堂、实施“质量兴教”等方面进展快、效果好，且能以身作则，带头上好课、备好课和批改好作业，本人近三年所任学科教学成绩较好，学校近三年教育教学质量在全县或本乡镇(街道)同类学校中名列前茅（小学以县抽考和学年统测成绩为准，初中、高中分别以中考、高考成绩为准），且所在学校学额巩固率高于全县平均水平。
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5．具有较强的组织领导能力。注重加强班子团结和教师队伍建设。任职期间，带出一支团结向上、作风民主、工作踏实、开拓进取的学校领导班子；培养出一批专业基础扎实、教学技能过硬、教学水平较高、教学效果显著的骨干教师群体。
6．家长及社会反映好。发扬艰苦创业精神，因地制宜，加强学校软硬件建设，优化、净化育人环境，校园文化建设特色明显，育人氛围浓厚；坚持立德树人，认真组织开展各种育人活动，“十星级”学校创建成效显著；着力打造平安校园，近三年内学校未发生重大安全事故，未发生体罚、变相体罚学生或驱赶差生事件；学校教师无有偿办班、有偿家教行为和向学生推荐、推销购买教辅资料及课外读物行为。 （二）名班主任
1．遵纪守法，热爱班主任工作，事业心、责任感强，工作态度端正，作风正派；能够以身作则、为人师表，关爱学生，师德高尚，有较强的奉献精神和较高的班集体管理水平，受到学生及家长的尊敬和好评。
2．服从学校工作安排，具有良好的班级管理知识素养，有先进的育人理念和科学的教育方法，工作经验丰富，富有创新意识，所带班级班风、学风良好，在学校各类活动中，参与面广，表现突出，成绩显著。
3．既有教书育人实绩，又有班主任的组织协调和管理能力，能较好地团结协调任课教师和其他各方面的力量，共同建设好班集体；注重与家长的沟通协调，积极开展家访（有家访记录），指导学生参与社会实践活动，促进学生健康、全面发展，在学生、家长和其他教师中有较高的威信。近三年内，至少有1篇班级管理方面的论文在县级及以上刊物发表或获奖。
4．注重班集体干部培养和制度建设，班委活动正常，班规、班训健全，班集体文化建设独具特色。
5．切实加强学生的理想、品德、纪律、安全、心理健康教育和日常行为规范养成教育，注重抓好学生的自我教育与管理，按期开展主题班会活动，全班学生凝聚力强、出勤率高、违纪率低。
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6．所带班级无有偿办班、有偿家教行为、向学生推荐、推销购买教辅资料及课外读物、驱赶差生和乱收费现象，差生面小，学生习惯好、品行优、学风正。近三年内，全班学生学习成绩在全县或本乡镇(街道)同类学校同年级中名列前茅（小学以县抽考和学年统测成绩为准，初中、高中分别以中考、高考成绩或全县学年统测成绩为准），且全班学额巩固率不低于所属学校平均水平。 （三）名教师
1．具有良好的师德修养。遵纪守法，热爱教育，关爱学生，尊重学生个性差异，认真实施因材施教和分层教学策略，有计划地做好家访和差生辅导工作。无体罚、变相体罚学生和驱赶差生行为，近三年内师德考核至少有1次考核为“优秀”等次。
2．具有较强的敬业奉献精神。服从学校分工，遵守学校工作纪律，注重团结协作，为人品行端正，工作勤奋务实，无违反工作纪律行为，出勤率高，受到师生、家长和社会的广泛好评。
3．具有较高的教育理论水平。有先进的教育思想和教育理念，遵循教育规律，深化教学改革，不断探索新的教育教学方法和手段，并注重总结和研究，初步构建了体现自身教学特色的、相对稳定的高效课堂教学模式。
4．具有较强的现代教学实践能力。能够根据教学需要熟练制作课件和使用教学辅助工具进行教学，学科专业知识扎实。严格落实教学常规，做到认真备课、上课或批改作业，教学各环节的工作符合学校有关教学管理的规定和要求，并能高质量地完成教育教学任务。近三年内，本人所任学科教学成绩在全县学年统测或中考、高考中名列本乡镇(街道)同级同科前5名内，县直学校名列本校同级同科前2名内。 5．具有较强的教育科研能力。熟悉和掌握本学科教学发展趋势和动态，积极参加校本培训和校本教研（包括集体备课），切实物化教研成果。近三年内，至少有1篇教研论文获县级以上奖励或在县级以上刊物发表，或者至少申报了1个县级以上教研课题（或名师工作室）并按时结题，或者至少参加了1次县级以上课堂教学竞赛并获奖。
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