B. 作为导师的教师
C. 作为活动对象的工作材料 D. 三者都是
25. 俄国出现第一所幼儿园的时间是（ ）
A.1860 年 B.1861 年
C.1862 年 D.1863 年
26. 把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究，称为（ ） A. 专题比较 B. 总体比较 C. 横向比较 D. 纵向研究
27. 根据皮亚杰的智力发展阶段论，小学生的智力发展主要属于（ ） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 28. 海伊斯科普课程的一日生活安排包括（ ）
A. 五个环节 B. 六个环节
C. 七个环节 D. 八个环节
29. 通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育情况的一种方法，称为（ ）
A. 参观访问法 B. 现场研究法 C. 问卷法 D. 文献法 30. “儿童之家”，此名称起源于（ ）
A. 德国 B. 法国
C. 英国 D. 意大利
二、名词解释题（本大题共 4小题，每小题 4分，共 16分） 31. 编织学校
32. 1924 《青少年福利法》 33. 教学—训导型模式 34. 新西兰毛利语言所
三、简答题（本大题共 4小题，每小题 5分，共 20分） 35. 简述法国重视幼小衔接的做法。 36. 海伊斯科普教育方案的主要特点。
37. 美国幼儿教育标准化运动述评。
38. 简述多元智力理论关于智力结构的主要含义。
四、论述题（本大题共 2小题，每小题 11分，共 22分） 39. 怎样全面认识和把握蒙台梭利教育法。 40. 俄罗斯学前教育面临的主要问题及发展趋势。 五、材料分析题（本大题 12分） 41. 1990 年春天，午餐前：
2 个 5 岁男孩正在准备餐桌，这个班由 5 岁的儿童轮流来决定各人就餐的位置。老师们觉得这样比由老师来固定就餐位置或让孩子随便就坐都要好。在安排位置上引起的争论，教师鼓励孩子自己协商解决。
请根据所给材料分析其中的儿童观和教师观。
2007年10月全国高等教育自学考试 学前比较教育试题答案及评分参考
一、 单项选择题
1.D 2.C 3.B 4.D 5.D 6.A 7.B 8.C 9.D 10.D 11.A 12.A 13.B 14.B 15.D 16.A 17.C 18.B 19.C 20.A 21.D 22.C 23.D 24.A 25.A 26.A 27.C 28.C 29.D 30.D 二、 名词解释
31.1770年，由法国新教派牧师奥柏林创立（1分），照顾和教育4—7岁的学前儿童（1分），课程内容主要有编织、缝纫、阅读、书法、唱歌等（2分）。 32.德国颁布此法规定了儿童受教育的权利（2分）以及家庭教育在学前教育中的优先地位（2分）。
33.教学目的是让儿童掌握知识技能（1分）；教师不得不完成教学大纲（1分）；在教学中学生是客体（1分）；面向全体，小学化（1分）。
34.起源于1982年的毛利文化再生运动，目的在于支持和鼓励使用毛利语言和文化（1分）；是新西兰第四大学前教育机构（1分）；确保儿童一出生，就用毛利语与之对话（1分）；家庭和社区在管理和资助方面发挥关键作用（1分）。 三、 简答题
35.1990年政府颁布政令，把学前教育和小学教育和为一体（2分）；1990年继政令后，合并母育学校和小学的监督工作（2分）；增加男性教师（1分）。 36.丰富而有序的学习环境——活动区（1分）；环环相扣的一日生活安排（1分）；主动学习的儿童（1分）；支持、协助与引导儿童学习并进行课程开发的教师（1分）。除要点外有任何展开的给1分。
37.1989年以来，布什召集50州的州长构想了著名的《美国2000年教育目标》，提出了面向21世纪的6条“美国教育标准”（2分）；指明了课程发展所必须遵循的共同标准和方向，有助于统一美国各地幼儿教育的水准（2分），但高标准给综合教育改革带来挑战（1分）。 38.第一，每一个体的智力都具有自己的特点和独特的表现形式（1分）；
第二，智力是个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力（2分）； 第三，个体智力的发展方向和程度受环境和教育的影响与制约（1分）； 第四，智力是多维的（1分）。 四、 论述题
39.第一，正确把握蒙台梭利教育法（2分）；要全面认识蒙氏教育法的内容，包括：儿童观、教育方法、三方面（2分）； 第二，合理借鉴蒙氏教育法有两条思路（2分）：当“以我为主，他为我用”时，要借鉴蒙氏多层次、全方位、重个性、重和谐、重实践教育方法（2分）；当“以他为主，他我结合” 时，要关注教育内容与班级组织形式两个问题（2分）。 40.存在问题：依靠有偿服务和部分收费等（2分）；给与教育机构最大的自主权，赋予权力（2分）；促进办学主体多元化（1分）。
发展趋势：非政治化和非意识化趋势（2分）；民主化和多元化方向（2分）；个性化和民族化（2分）。 五、材料分析题
41.儿童观：儿童是发展的主人，有丰富的创造力和想象力（1分），儿童不是孤立和抽象的（1分），儿童是学习者和研究者（1分），以上三条结合材料深入阐述者酌情给3分。 教师观：教师成为儿童活动的支持者和研究者（2分），支持作用结合材料分析的给（2分）；研究作用结合材料分析的给（2分）。
全国2006年10月高等教育自学考试学前比较教育试题
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．汉斯运用的研究方法是（ ） A．因素分析法 B．问题法
C．定量研究法 D．结构功能主义方法
2．从范围上来说，学前比较教育学科研究（ ） A．学前教育制度 B．学前教育行政 C．学前教育目的 D．学前教育的整个领域
3．“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是（ ）
A．库森 B．萨德勒 C．汉斯 D．康德尔
4．在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的法律文件是（ ） A．《费舍法案》 B．《哈多报告》 C．《普洛登报告书》 D．《教育白皮书》 5．英国家庭开端计划的创立人是（ ） A．普林格尔 B．哈里森
C．迪林 D．欧文
6．19世纪中叶，将福禄贝尔方法传入法国的人是（ ） A．肖夫人 B．别劳夫人 C．德瑞 D．凯果玛
7．柯夏创办了法国第一所（ ） A．纺织学校 B．日间托儿所
C．母育学校 D．日间看护中心
8．德国幼儿学校运动的代表人物是（ ）
A．巴乌利美 B．瓦德切克 C．弗利托娜 D．福禄贝尔
9．对战后联邦德国学前教育产生重要影响的文件是（ ） A．《青少年福利法》 B．《费舍法》 C．《教育结构计划》 D．《教育基本法》
10．在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是（ ） A．认知取向模式 B．银行街模式
C．直接指导模式 D．发展适宜性课程
11．美国第一所幼儿师范学校创办于（ ） A．1855年 B．1860年
C．1868年 D．1870年
12．1900年，在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的（ ） A．乳婴期儿童托儿所 B．工厂托儿所 C．寄宿幼儿园 D．学前教育学院
13．苏联第二次学前教育改革开始于（ ） A．50年代末 B．60年代初 C．60年代末 D．80年代末
14．俄国最早的学前师资培训机构是（ ） A．福禄贝尔学院 B．学前教师养成所 C．裴斯塔洛齐中心 D．学前教育学院 15．日本第一所学前教育机构名为（ ） A．双中幼儿园 B．大阪托儿所
C．双中托儿所 D．东京女子师范附属幼儿园
16．日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是（ ） A．《幼儿园保育法》 B．《幼儿园令》 C．《教育基本法》 D．《保育大纲》 17．匈牙利第一所幼儿园的开办人是（ ） A．特热兹 B．瓦格 C．布努恩斯维克 D．沃嘉
18．在墨西哥，从1个半月的婴儿到4岁的幼儿这一阶段的教育称为（ ）A．幼儿教育 B．家庭教育
C．学前教育 D．始初教育
19．朝鲜第一所幼儿教育机构名为（ ）
A．双中托儿所 B．日间托儿所 C．新村幼儿园 D．“三八”托儿所
20．苏丹目前有四种学前教育机构，其中历史最为悠久的是（ ） A．私立的附设在初等学校的幼儿园 B．私立的托儿所或幼儿园 C．社会福利部办的幼儿园 D．由协会办的幼儿园
21．1907年，蒙台梭利开办了第一所“公寓幼儿学校”，又称（ ） A．儿童之家 B．幼儿园
C．儿童的花园 D．快乐之家
22．蒙台梭利教育方法的核心是（ ） A．有准备的环境 B．导师 C．工作材料 D．活动
23．皮亚杰认为心理发展中最重要的因素，即决定因素是（ ） A．成熟 B．物理因素 C．社会经验 D．平衡化
24．根据皮亚杰的理论，儿童思维的萌芽出现在（ ） A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 25．光谱方案最大的特色之一是（ ） A．主题 B．联结
C．个人化 D．系列化
26．在某一方面很突出，但在其它很多方面却是低能或无能，这种人被称作（ A．神童 B．早慧儿童 C．天才 D．白痴奇才
27．最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是（ ） A．方案教学 B．生成课程 C．社区管理 D．活动课程
28．瑞吉欧儿童中心成立于（ ） A．1979年 B．1981年
）
