【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学》青岛版小学数学五年级上册第七单元信息窗2 【教材简析】
这部分教材是在学生学习了条形统计图和折线统计图之后安排的，学生已经会用条形图表示各种数量，画折线统计图，利用折线统计图对数据进行简单的分析。学生学习了统计表、会绘制单式条形统计图、单式折线统计图，知道它们的优越性，会对统计的结果进行简单的分析、判断，作出合理的推测。 【教学目标】
1.学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。 2.进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。 3.在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。 【教学重、难点】
能根据不同的要求选择合适的统计图。 【教具、学具】 多媒体课件 【教学过程】
一、创设情境，回顾梳理
谈话：分别说说条形图统计图、折线统计图的特点？说说它们的画法有什么不同？说说它们有什么相同点，不同点？
[设计意图] 创设情境，通过回顾旧知，给学生提供直观、具体的感性材料，从而使抽象的数学知识又回归于生活，激发学生的好奇心与求知欲。 二、深化练习，巩固拓展
1. 填空：（ ）统计图可以清楚地表示数量的多少；( )统计图不但可以表示出数量的多少, 而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况． 独立完成，集体交流。
2. 选出适合用折线统计图表示的话题，在（ ）里打对号。 （1）小明从4岁到10岁的身高（ ）
（2）一天的温度变化（ ）
（3）班级中同学喜欢吃香蕉、橘子、苹果、荔枝的人数（ ） 学生独立完成，集体交流。
（结合学生的举例，使学生体会到：折线统计图适合同一事物，不同时间的统计；而条形统计图适合用于不同事物，同一时间的统计。）
3. 我国“五岳”主峰的海拔高度如下表。根据表中的数据，选择合适完的统计图。
海拔 高度（米） “五岳”主峰的海拔高度情况统计图
单位：（米） 年 月
泰山 华山 衡山 恒山 嵩山 学生独立完成统计图
班级展示交流：说一说，你为什么选择这种统计图？ 班级交流：通过以上统计图你知道了什么？ 4.自主练习3
泰山 1532 华山 2160 衡山 1290 恒山 2017 嵩山 1440
引导学生说清为什么要选用这种统计图？选用这种统计图的优越性是什么？从统计图中你发现了什么？
5.自主练习4
集体调查班级同学最喜欢的电视节目（每人只能选一种） 独立思考并选用合适的统计图
小组交流，班级交流。通过分析数据，引导学生说一说，通过这个统计图，能说明什么问题？ 5. 自主练习5
独立思考后，在小组交流，班级交流，引导学生说一说，根据王大鹏家苹果收入的变化，你知道了？
［设计意图］通过多层次的练习，引导学生合理选择用不同的统计图进行数据分析。
四、总结全课，整理方法 提问：这节课你有什么收获？
引导学生从知识、技能、情感等角度进行总结。
[设计意图］让学生分享学习成功的喜悦，激发学生的积极性和求知欲。学生不仅有对知识的收获，也有对学习方式的感悟，为学生的后续学习总结了经验和方法。
板书设计：
条形统计图、折现统计图的应用
条形统计图可以清楚地表示数量的多少；
折线统计图不但可以表示出数量的多少, 而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况．
参考教学设计网址：
1. http://wenku.http://www.china-audit.com//view/3ae5a0ebaeaad1f346933f39.html 2. http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-YNJY200107029.htm 3．http://www.doc88.com/p-0952959941632.html
第5课时 我学会了吗？
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学》青岛版小学数学五年级上册第六单元P112我学会了吗？ 【教材简析】
本部分知识是对整数认识的一次拓展，是在学生初步认识了自然数以及初步认识因数和倍数的基础上进行学习的。信息窗选取了体操表演这一现实性的生活素材
