自豪，要求幼儿写很多家庭作业，限制他们玩耍，他们送孩子进幼儿园就是要孩子尽早、尽快的学习，掌握知识。读写自然也成为他们衡量幼儿园好坏的标准，如果公办幼儿园不迎合不顺应就招不到学生。为迎合家长，为了生源，幼儿园教育小学化倾向较严重。
可怜的是孩子，想玩耍想游戏却被大人控制，还未上学，就已厌学，得不到快乐，而得到的常常是消极的情绪体验，自然会认为学习就是一件痛苦的事情，于是，对学习产生恐惧和厌恶的心理，严重的危害了幼儿的心理健康. （三）、社会环境对农村学前教育的影响 1、当前电视媒体节目鱼龙混杂.
不良的影视文化环境影响幼儿的成长，幼儿模仿能力强，如果经常看到不良的动画片或其它的图片，就会学到很多不好的东西，变得暴力、冷漠，对幼儿的健康成长影响很大。比如，目前较为流行的动画片《熊出没》、《电击小子》、《神兽金刚》等故事情节大多数是打打杀杀的，对幼儿的健康成长很不利。
2、国家对幼儿教育没有更多的投入，公共政策对农村幼教重视不足。 这些年国家对农村教育有所重视，但优质教育资源的分配仍明显向城市倾斜，优先满足城市，教育教学资源严重缺乏。幼儿是花朵中的苞蕾，我们的教育应该从幼儿抓起，幼儿教育搞好了，我们的花朵才会更加艳光夺目，儿童才会健康成人、成才！
3、有不合格、安全指数低的幼儿园一直在开办，就意味着一直有幼儿在遭受侵害。比如，有个叫七色光的幼儿园，本来场地就窄，可人缘关系好，生意兴隆，一个属于居民区一楼的6间教室，竟然容纳了180人左右的学生，最高峰的时候超过了两百多，有学前班、大班、中班、小班，还有岁数只有两岁左右的宝宝班。原先的一个老师不够用了，打广告招聘幼儿教师，条件是带过孩子的人，这就是经验优先，老公老妈一起上阵，专职的“厨师”和“保安”，一家子分工又合作，有难一家担。有钱一家赚，有福一家享！
4、农村幼儿园的经费不足的直接后果是导致村办幼儿园规模小，保教质量差，条件简陋，无安全的厕所、无合适的桌椅、无必要的玩教具。
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5、现实生活中，生活贫富不均和社会不良风气的影响，对幼儿产生了不良的示范效应。幼儿并不是从小就什么都不懂。
6、农村幼教管理机构不健全、管理力量薄弱，人员缺乏，指导监督不力，管理不到位，缺乏相关的政策和管理措施。
7、在幼儿园的日常教学活动中教育行政部门也缺乏督促检查，没有及时深入了解、改善“小学化”倾向，或态度不坚决或听之任之，这无形中助长了农村幼儿园教育“小学化”倾向的加深。
二、解决农村幼儿教育发展的对策 （一）、家庭教育方面的对策
1、幼儿家长要多方学习、改变育儿观念，提高自身素质，优化和提升家庭成员的文化知识水平，提高自身的修养，以理性的教育方式教育孩子。
2、虽然现代社会的压力增多，人们的心理健康水平有所下降，但为了更好的教育下一代，家长们应多开展亲子活动，增进了解，在处理孩子问题上，理性分析正确对待。
3、充分利用电视、网络信息等传媒了解幼儿早期中的家庭教育，及时掌握现代育儿的新理念、新方法，从而树立正确的育儿理念。
4、积极参加学校的家长会，与老师沟通好，听取老师一些好的建议。同时还可以同其他的家长一起探讨对孩子不同的教育方法。通过一系列的活动使自己获得正确的、科学的育儿方法和技能。从而有效地促进孩子的健康成长。
（二）学校教育方面的对策
1、改进办学环境，政府及主管部门在经费上要给予大力支持，而且还要关心教师生活，促使教师树立献身幼儿教育事业的志向，这是适应时代发展和幼儿教育的关键举措。
2、严格限制班级的人数、对违背规范的操作进行处理等。
3、幼儿教师必须实现”专任”化，建立起一支具有过硬的幼儿教育专业知识且热爱幼儿教育事业的师资队伍，形成专业化的管理，实现幼儿园的可持续发展。
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4、建议学校创新科学管理机制，根据本地域实情、园情，修订、完善适合本园发展的规划和管理制度，让教师多学习幼儿园章程、幼儿园中长期规划、日常工作常规、教职工职责、教师教学常规、保育员常规、幼儿在园常规、等，并逐一落到实处，努力实现人本关怀与制度管理的完美结合。
（三）、国家及社会对幼儿教育发展的对策
1、更新观念，营造重视幼教的社会氛围和意识，树立城乡幼教整体发展观，加强对农村幼教的投入，积极探索多种农村幼教发展形式。
2、各级政府应该对农村幼教问题给予重视，帮助农民来形成问题，并争取解决。打破大一统的幼教发展模式，探索多种农村幼教发展形式。
3、加强和改进学校教育。要培养幼儿初步的音乐欣赏能力、身体各部的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等，加大教育培训力度，发展农村幼儿教育事业，提高保教质量。
4、统一培养师范学校及扩大招收三年制的幼师班学生的同时，应当有重点地向农村，逐年增加乡镇以下生源所占比例，实行严格的定向分配政策和保护性安置措施，全面、系统地培养合格的幼教师资。经常对农村幼儿教师、幼教辅导员进行在职培训，提高其教育、教学能力，组织及管理能力。加大教育投入，改善教育条件教育部门要加大教育投入，无论在财力和物力上都要加大投入，合理调整规划农村幼儿园的布局，努力改善办学条件。
5、净化社会环境，为培育优质幼儿营造一个良好的育人环境。
总之，百年大计，教育为本;教育大计，学前教育为根本。随着我国教育发展的形势，我们农村学前教育事业也相应地得到了发展的转折期。早筹划、早落实、早整顿、早得益，否则就有可能给将来的新农村发展带来困扰，会让我们陷入积重难返和骑虎难下的境地。因此，从小培养儿童良好的品德、积极的态度、广泛的兴趣，积极开发儿童的脑功能，发现和发展儿童的潜能，将为人的一生充分发展奠定基础。幼儿是社会的弱势人群，幼儿是未来建设的栋梁，保护他们是政府和社会不可推卸的责任。加快发展学前教育，是党中央、国务院顺应民心民意做出的重要决策，是贯彻落实全教会精神和教育规划纲要的战略重点。只要科
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学规划，锐意进取，开拓创新，以坚定的决心、务实的作风和卓有成效的工作，农村学前教育事业新局面一定会早日到来！
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参考文献：
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[4]李燕，吴维屏.家庭教育学.杭州:浙江教育出版社，2009.
[5]李敏，杨淑兰，杜秀春，等.婴幼儿早期教育培养指导，天津：天津科学技术出版社，2009.
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