二、探索和调查
1、你认为一个滑轮应该有哪些部分构成？ 2、出示滑轮 讲解各部分名称
3、讲解动滑轮和定滑轮的特点
4、定滑轮除了可以帮助我们改变用力的方向 还能帮我们省力吗？
5、动滑轮又有什么用呢？
6、学生选择研究动滑轮还是定滑轮
7、讨论实验 8、交流、改善实验
9、实验、记录、交流、小结
10、要想做到既省力 又改变用力方向 可以怎样做呢？ 11、讨论
12、实验验证
三、回顾和解释
1、生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题 你觉得必须要有哪些条件 才能比较方便地使用滑轮？
6、自行车车轮转动的奥秘 教学目标：
1、过程与方法：
能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中发现自行车的传动方式
能够通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用
能够对两种传动方式进行比较
会组装链条传动和齿轮传动的方式
2、知识与技能：
知道什么是传动装置及传动装置的作用
知道链条传动和齿轮传动的结构和功能
了解自行车是怎样传动的
认识玩具和常见机械的传动装置
3、情感、态度与价值观
乐于进行有关传动的研究活动
能够留心观察所见到的机械传动方式
教学准备：自行车、齿轮、链条、皮尺 课时安排：1课时 教学过程 一、集中话题
1、你们知道自行车为什么会向前进吗？ 2、交流
3、比较两种自行车的差别
4、重点观察现代自行车
5、让学生交流使自行车向前进的动力来源
6、教师讲解部分结构 齿轮、链条
二、探索和调查
1、自行车是如何利用齿轮和链条行进的 请学生画出示意图
2、展示、交流示意图
3、制作链条传动的模型
4、展示制作的模型
5、讲解链条传动的概念
6、让学生解释
链条传动需要哪些基本构件
7、让学生说 链条传动的作用
8、如果没有了条
两个齿轮之间可以构成简单机械吗？ 9、出示齿轮传动装置
10、讲解齿轮传动的构成和名称
11、比较齿轮传动和链条传动的区别
12、观察传动装置的正转和反转 （大轮带小轮和小轮带大轮的区别）
13、齿轮传动和链条传动在生活中分别适用于什么地方
三、回顾和解释
1、研究自行车蹬一脚踏板 后轮转几周
2、量量自行车车轮转一圈 在地上行进多长距离
教学反思
2单元 形状与结构 1．折形状 教学目标： 过程与方法
1．能够识别复杂形状由哪些基本形状构成
2．能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较
3．能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系
科学知识：
1．知道复杂形状是由简单形状构成的 认识一些简单形状
2．知道改变物体的形状承受力的大小也会改变
3．了解一些不易变形的物体承受力
4．知道改变形状以增大承受力的方法应用很广泛
情感态度与价值观：
1．欣赏自然界生物奇妙的形状和结构 感叹它给人们带来的启示
2．体验与人合作共同完成任务的乐趣
3．意识到科学技术在解决生产 生活问题中的作用
一、预期学习结果
1．认识常见的四种形状
2．能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系
3．知道改变物体的形状 承受力的大小会改变
4．能识别一些物体的主要形式
5．知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用
二、重点：探究物体形状和承受力大小的关系
难点：使蛋壳的切口尽量平直
教学准备：老师准备模型：圆锥体、圆柱体、立方体、球体、蛋壳8个半圆 纸筒24个
两块板（师提前必须预做实验P18）
生准备（1）三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒（高度一样 底部周长一样 纸张一样 图画纸好）（2）带几张纸
教学过程：
