11根据任务二中的《采访提纲》和下面【资料链接】，完成一则200字左右的新闻稿。（6分）
要求：（1）根据中心思想，先写好标题和导语。
（2）保证新闻基本要素（时间、地点、人物、事件）的完备和准确。
【资料链接】
材料一：2011年1月11日，湖州城市交响乐团首场音乐会“奏响军民鱼水情”在湖州大剧院奏响
材料二：如今，湖州城市交响乐团已经走过了8个年头，鲍宗盛已经资助了上百万元，但他却没有停下的意思。2013年，该交响乐团在全省400多个群众文化团体中脱颖而出，成为浙江省十佳群众文艺示范团队。在鲍宗盛看，这是对他最大的肯定。
材料三：鲍宗盛说，让他印象特别深刻的是，XX学校有5位孩子毕业后，没有了乐器和老师，音乐之梦再次停滞。鲍宗盛听说后，又自费在工人文化宫租借了场地，组织了老师，专门辅导这些热爱音乐、却失去继续学习机会的孩子。
（湖州在线 有改动）
（三）古诗阅读（6分）
归园田居·其二 （晋 陶渊明）
野外罕人事，穷巷寡轮鞅①。
白日掩荆扉，虚室绝尘想。 时复墟曲中，披草共往。 相见无杂言，但道桑麻长。 桑麻日已长，我土日已广。 常恐霜霰②至，零落同草莽。
【注】①鞅（ yāng）：马驾车时套在颈上的皮带。轮鞅：指车马。这句是说处于陋巷，车马稀少。②霰（xiàn现）：小雪粒 。
12诗中用“野外”、“ ▲ ”、“ ▲ ”强调乡居生活的清贫。（2分）
13有人说，陶渊明的诗歌是借田园之景寄托胸中之“意”。请结合这首诗和他的《饮酒》（结庐在人境）谈谈你对这句话的理解。（4分） （四）文言文阅读（13分）
（甲）
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（选自《史记·周亚夫军细柳》，有删节） （乙）
广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年①，家无余财，终不言家产事。广为人长，猿臂，其善射亦天性也，虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口②少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮③。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。
太史公曰：《传》曰“其身正不令而行其身不正虽令不从”。其李将军之谓也？余睹李将军悛悛④如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰“桃李不言，下自成蹊⑤”。此言虽小，可以喻大也。
（选自《史记·李广传》，有删节）
【注释】①为二千石：做年俸二千石这一级的官。汉代的郡守、郎中令等都属于这个等级。②讷口：说话迟钝，口拙。③阔狭：指上句所说在地上画的军阵图中，有的行列宽，有的行列窄。④悛悛：老实厚道的样子。⑤小路。
14下列加点字意思完全相同的一项是（ ▲ ）（3分） A为二千石四十余年 ．
皆为尽哀 ．
B余睹李将军悛悛如鄙人 庭下如积水空明 ．．C广之将兵 ．
晓雾将歇 ．
D其李将军之谓也 独行其道 ．．
15用“／”给文中画波浪线的句子断句，限断3处。（3分） 其身正不令而行其身不正虽令不从 16用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）
用此，其将兵数困辱，其射猛兽亦为所伤云。
17比较阅读本文和《周亚夫军细柳》，回答问题 。（4分）
《周亚夫军细柳》一文中周亚夫被文帝评价为“真将军”，你认为这样的评价适合用在李广身上吗？请结合两文的内容阐述理由。 三、写作（50分）
18阅读下面三句话，按要求作文。（50分）
在承受中长大，在光阴里成熟。
成熟不是看你的年龄多大，而是看你的肩膀能挑起多重的责任。
成熟指人的思想观念的转变，并且这一过程中往往伴随着周围环境的改变而发生，也包括其他人的影响。
请以“成熟”为话题写一篇文章，题目自拟，字数不少于600字，文中不要出现含有个人信息的人名、校名等。
写作提示：（1）可选上述句子，确定立意；也可以自行立意。（2）可以叙述身边的故事，可以进行文学创作，也可以就自己的理解发表看法，或结合自己的生活与阅读，展开阐述等（除诗歌外）。
参考答案及评分标准
1．驿 绪 颊 评分标准：共3分
2. （1）浅草才能没马蹄 （2）月下飞天镜 （3）晴川历历汉阳树 （4）芳草萋萋鹦鹉洲 （5）天接云涛连晓雾 （6）星河欲转千帆舞 （7）鸢飞戾天者 （8）望峰息心 （9）然后知生于忧患而死于安乐也 评分标准：共9分。（错字、漏字、多字皆不给分）
3. （1）逆流而上 （2）改变，动摇。这里是使动用法。 （3）同“披”，穿着 评分标准：共3分。 4 D 评分标准：共2分。
5（1）我花钱买雀鸟放生 （2）我曾经放生的雀鸟为我抽了一支下下签 意对即可，其他事件亦可。 评分标准：共2分。
6 语言浅近，多用短句，轻松活泼（1分），一“捏”一“送”之间却掌控着雀鸟的生命，让人感觉到一种在享受操纵命运的乐趣（1分），这恰恰是作者要唤起我们对生命的尊重与珍惜，切不可随意对待（1分）。
评分标准：共3分。
7 不能去掉。这样的结尾出人意料又恰恰是在文章的情理之中。曾被“我”救赎的雀鸟，现在却单单选这一支坏签抽给“我”，使“我”的情绪大幅度的起伏跌宕，读者满满的期待被唤起的时候，一个孩子追上问：“要买麻雀吗？”使“我”从愤怒中出理性的面对这个现实的问之余扪心自问，买麻雀放生的行为是为拯救雀鸟还是祈求它们的感恩？这样的行为能真正救得了雀鸟吗？怎样才是真正地救助雀鸟……
