学习真有趣
雷莲慧
说课
《学习真有趣》是江苏版《品德与生活》第一册第二个主题?快乐每一天?中的第三个话题。本组课文的学习，旨在通过一系列活动使学生认识到学习每门学科都有乐趣，学习是一件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感，培养学生积极、认真的学习态度。从而完成课程标准所要求的?喜欢和同学、老师交往，高兴地学、愉快地玩?；?学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决??能在老师的帮助下总结、提升获得的经验和信息?；?学会与人交流、合作、分享快乐?等目标。
学生情况分析：
刚上小学的儿童，对小学生活充满了好奇。?快乐?是他们对小学生活的热切期望！然而，经过这近两个月的学习后，他们感觉到小学生活的节奏比幼儿园快，任务比幼儿园重。学习中碰到字写不好、画画不好、歌唱不好、拼音不会拼等问题，因而产生畏难和焦虑情绪。本课的教学，就要通过活动、讨论等形式让学生展示这两个月在学校所获取的各门学科的新知识、学到的新本领、认识的许多新朋友等体会到学习是轻松愉快的。因而，就愿意学好各门功课，感到学习真有趣！同时，抓住?儿童学习生活中普遍存在的问题?，展开讨论、分析，通过合理归因，找到解决的办法。儿童在学习中，寻找到了战胜挫折的良策，获取了一份成长的经验，也就获得了一份快乐。
教学设计理念：
意大利诗人但丁有句名言：一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。对于从事任何工作的任何人来说，思想品德都将是难以忽略的。但是，以往以道德知识的传授与学习为特征的品德教育片面强调品德的内容结构,忽视了品德的形式结构。对道德知识传授的强调、对道德知识的记诵与理解，让我们的学生学习到的只是?关于道德的知识?，并没有直接转化为道德行为。事实上，?儿童学习的内容应该是他们生活中的内容。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的‘纯道德的生活’。?儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。《品德与生活课程标准》指出新课程的基本理念之一：?只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。?
对于《学习真有趣》一课的设计，我根据《课标》要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的学习态度、养成良好的学习习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。
活动目标要求：
根据学生时间，我这样设计活动目标：
一、情感与态度
1、通过活动使学生认识到学习每门学科都有趣，学习是一件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。
2、学习与老师、同学交往，善于发现自己和同学学习优点，并学会欣赏，引导学生体验成功学习的喜悦，培养学生积极、认真的学习态度。
二、行为与习惯
1、鼓励学生兴致勃勃地学习每门功课，不偏科，培养广泛的学习兴趣、良好的学习习惯；
2、养成良好的写字习惯，字要写得端正。 三、知识与技能
1、知道学习每门功课都有趣，懂得学习的重要意义；
2、交流学习一些学习的方法和窍门，能解决学习中遇到的问题。 四、过程与方法
1、通过讨论，表演等活动，让学生体会到学习的乐趣； 2、以问题提出法来组织学生活动，让学生在活动中探究。 课前准备：
教师（1、了解学生各科学习情况。2、音乐〈闪烁的小星〉、幻灯、话筒。）
学生（写字、画画等学生作品准备。） 活动过程
活动（一）——师生互动游戏：?我们是朋友?
1、小朋友们，记得开学第一天，我就和大家说过，我是你们的老师，也是你们的大朋友，你们还记得吗？朋友之间需要互相了解，开学到现在虽然有两个多月的时间了，可小朋友们肯定还没有完全了解我，你们还想了解我的什么情况，尽情提问，大朋友我有问必答。（学生自由提问，师生交流）
2、你们都了解我了吗？这是因为同学们认真听老师讲，其实认真听别人说话也是一种学习，所以我们要学会认真听别人说话。现在我这个大朋友想了解小朋友们爱上什么课？为什么喜欢呢？（学生自由发言，谈感受。教师针对学生在该门课的表现加以评价和鼓励并引导学生从语文、数学、音乐、美术、体育等课学习内容、学习成绩方面来说。）
３、看来，我的朋友们个个都很爱学习，通过学习你们一定学会了许多本领，谁愿意在大家面前露上一手？（板书）
活动（二）——学习成果展示?露一手?
1、你可以把自己学习中最满意的作业、图画、书法作品、读得最好的课文或儿歌、唱得最好的一首歌，做得最好的一节广播操在小小组里展示。（学生在小组内交流伴乐《闪烁的小星》）
2、小朋友们的本领真多啊！谁愿意带头大胆地向大家展示展示，露上一手？（学生展示才艺）
师扮演记者进行现场采访XXX你向大家展示什么？你平时是怎样学习的？随机将好的画、字贴到黑板上来。
3、看到大家的精彩表演，我也忍不住想露上一手，写字（子、
