（2）用书橱感知
我家有个小书橱可放100本书，10个能放1000本。 100个呢？300个呢？ 1000个呢？ 学生跟随老师的提示，进行想象。 （3）利用计数器感知
下面我们请出计数器帮忙，再次感受十万是怎样形成的？从一万起，一万一万的数到十万。
学生操作计数器。可以小组交流着操作。 你有什么发现？
师生共同小结：十个一万是十万。 2．感知一亿
谈话：同学们刚才在计数器的帮助下，数到了十万。你还能往下数吗？ 两人一组合作试着数。（可以借助计数器） 交流：
10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 谈话：同学们真了不起，已经数到了一亿，一亿到底有多大呢？ 我们知道北京奥运会游泳场馆水立方面积达10万平方米。同学们闭上眼睛想象一下，10个水立方大约有多少平方米？为什么？ 生：一百万，因为10个十万是一百万。 谈话：100个水立方呢？ 1000个水立方呢？
谈话：也就是说，需要1000个“水立方”才能有1亿平方米，你有
什么感受？
生：一亿太大了！课件展示
①一般情况下，成年人的头发约有10万根， 1000个正常成年人的头发大约有一亿根。
②钟表上的秒针跳动一亿下需要用三年多的时间。 学生惊叹。
谈话：让我们再来亲自感受一下一亿有多大！ 同学们都会数数，咱们从1一起数到10，好吗？
如果不吃不喝不睡，一直这样数下去，你们大约需要三年的时间能够数到一亿。
三、合作探究，自主交流
1．学习计数单位，填写数位顺序表。
刚才我们同学们数到了十万、百万、千万、亿??，这些都叫计数单位。
亿后面为什么要加“??”，你是怎么理解？（亿后面有省略号，说明他不是最大的计数单位，亿后面还有许多计数单位，，比亿大的计数单位还有十亿、百亿、千亿、、、、、、没有最大的计数单位。）
你能和你的同伴从小到大或从大到小说说计数单位吗？（小组交流） 每个计数单位要占据一定的位置叫做数位。你能根据计数单位填好数位顺序表吗？（小组共同交流填写数位顺序表） 2．了解十进制计数法。
同学们仔细观察数位顺序表，你能发现什么？
（课件出示）每相邻两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
这里面有个词很重要？你知道是什么吗？ 什么叫相邻呢？能举出例子吗？ 3．小组合作，研究数级的划分。 同学们，让我们来看一组大数。 （课件出示一组没有分级的大数） 你有什么要说的吗？
谈话：对，大数字这样放着感觉比较乱，你有什么好办法吗？ 按照我国的计数习惯，从个位起，每四个数位为一级。个位、十位、百位、千位，属于个级，个级表示多少个“一”；万位、十万位、百万位、千万位属于万级，万级表示多少个“万”；亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个“亿”。 学会了吗？
个级都包括哪些数位？万级呢？亿级呢？ 四、巩固练习，拓展延伸。
谈话：同学们真不错！这么快就掌握了这么多的知识！下面让我们继
续参观吧！ 1.参观鸟巢。
谈话：能够正确回答问题的同学就可以参观鸟巢，大家有信心吗？ 课件出示情境图：鸟巢的建筑面积为258000平方米，场内观众坐席为91000个。
（1）鸟巢的建筑面积是多少及鸟巢的座位是多少个？（引导学生掌握万以上数的读法）
学生尝试说出，并能在练习本上写出这两个数的读法。 2.按照相同的方法参观奥林匹克公园，巩固万以上数的读法。 五、收获小结
谈话：同学们学得真快！你都有哪些收获呢？ 看到同学们有这么多的收获，老师真为你们感到高兴。
引出北京奥林匹克公园和中国大剧院的有关数据，请你课下和你的小伙伴试着读一读，你也可以查阅各种资料和小伙伴研究这些数字的读法，好吗？在生活中，还有很多大数字等着我们去揭秘，让我们共同期待下一节课！
教学反思：
本节课能够从书本数学向生活数学转变，让学生学习有意义有价值的数学，使学生进一步感受数学源于生活，又用于生活，从而增强学习数学的兴趣。
