课程编号：
课程名称：学前儿童科学教育 制定者：吴宇宁
专科学前教育专业必修课 《学前儿童科学教育》教学大纲
一、课程的地位、性质和任务
课程地位：本课程是教育类学前教育专业实践技能课程。 课程性质：教育类学前教育专业必修课。
课程任务：本课程的主要任务是使学生全面掌握与学前儿童科学教育有关的专业知识，让学生了解幼儿园科学教育的目标、任务、内容、方法与途径、环境创设和材料选择、活动设计和评价等，通过本课程的学习，使学生掌握幼儿科学教育的基本理论，具备设计、组织幼儿科学活动的能力，从而具有实施幼儿园科学教育工作的实际能力和技能。
二、总体教学目标
《学前儿童科学教育》是一门重要的基础理论课程，也是学前教育专业一门重要的教学法课程，实践性较强。通过本课程的学习，使学生初步了解幼儿园科学教育活动，掌握幼儿科学教育的基本理论，具备设计、组织、评价幼儿科学教育活动的能力。
三、本课程与其它课程专业课程的关系
《学前儿童科学教育》是一门以教学论的一般原理为依据,运用教育学、心理学的理论、原则,来研究学前儿童科学教育活动过程的学科，自然科学、学前儿童心理学、学前教育学是《学前儿童科学教育》的知识基础和理论根据，同时《学前儿童科学教育》是幼儿园各科教育的组成部分,它和《学前儿童语言教育》、《学前儿童数学教育》、《学前儿童艺术教育》、《学前儿童美术教育》、《学前儿童体育》等学科相互联系，相互渗透。科学教育为各科教育提供具体的内容，而各科教育又为科学教育的开展给予了生动形象的手段和形式，共同完成学前教育的总目标。
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四、教学时间分配
总学时数：60 学时 学 分：4 模块 概述 学前儿童科学教育的基础理论 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第三章 章节 内容 参考学时 6学时 3学时 6学时 3学时 9学时 9学时 6学时 6学时 3学时 6学时 3学时 60学时 绪论、第一章 学前儿童科学教育的基本理论 第二章 学前儿童科学教育活动的目标 学前儿童科学教育活动的内容和方法 学前儿童科学教育活动资源 学前儿童科学教育活动设计与组织指导 学前儿童数学类教育活动设计与组织指导 学前儿童区域科学活动设计与指导 学前儿童科学游戏活动设计与指导 学前儿童科学教育活动的评价 几种有影响的学前儿童科学教育思想和教育改革实验 机动、复习 合计 活动设计与组织指导 五、教学内容、教学目标、教学重难点
第一章 学前儿童科学教育的基本问题（6学时） （一）教学内容
1、学前儿童科学教育的内涵 （1）科学的界定 （2）科学教育的含义 2、学前儿童科学探究的特点 （1）幼儿探究与科学家的探究 （2）幼儿认识事物的思维特点
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（3）幼儿探究过程的特点 3、学前儿童科学教育的概念与特性 （1）学前儿童科学教育的概念 （2）学前儿童科学教育的内涵 （3）学前儿童科学教育的价值 （4）学前儿童科学教育的特性 4、学前儿童科学教育活动的理论基础 （1）心理学基础
认知发展理论、建构主义的学习理论、多元智力理论 （2）教育学基础
生活教育理论、活动理论、后现代主义理论、全面和谐发展理论 （二）教学目标 本章的目标是： 认知：
1、记忆：科学、科学教育、学前儿童科学教育
2、理解：学前儿童科学教育的内涵、价值；学前儿童科学探究的特点；学前儿童科学教育的概念与特性；学前儿童科学教育活动的理论基础
情感：通过对学前儿童科学教育内涵的探讨，帮助学生树立正确的学前儿童科学教育的意识，培养学生关心幼儿园中的科学，关心幼儿科学概念的培养，热爱幼儿教育的情感。 动作技能：理解学生理解学前儿童科学教育的内涵，在将来的幼儿园教学中能采用正确的科学教育策略，引导和帮助幼儿主动学习，提高学生从事幼儿科学教育工作的能力和水平。 （三）教学重难点
重点：学前儿童科学教育的内涵； 难点：学前儿童科学探究的特点； （四）教学建议
采用案例分析法，让学生充分了解和掌握学前儿童科学教育的内涵；基本原理以教师讲述为主，发展性问题以讨论的方式为主。
第二章 学前儿童科学教育的目标（3学时） （一）教学内容
1、确定学前儿童科学教育目标的依据 2、学前儿童科学教育的目标
3、学前儿童科学教育目标三要素的内涵 （二）教学目标 本章的目标是：
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认知：
1、记忆：学前儿童科学教育总目标
2、理解：学前儿童科学教育总目标三要素的内涵；学前儿童科学教育的各年龄阶段目标。 情感：通过学前儿童科学教育总目标和年龄阶段目标的学习，帮助学生树立正确的学前儿童科学教育的目标意识，培养学生关心幼儿园中的科学，关心幼儿科学概念的培养，热爱幼儿教育的情感。
动作技能：理解学前儿童科学教育总目标和年龄阶段目标，能采用正确的科学教育策略，引导和帮助幼儿主动学习，提高学生从事幼儿科学教育工作的能力和水平。 （三）教学重难点
重点：学前儿童科学教育总目标三要素的内涵； 难点：学前儿童科学教育的各年龄阶段目标； （四）教学建议
利用案例教学法，让学生充分了解和掌握学前儿童科学教育的目标构成：情感态度、科学的思维方式和方法、知识经验的真正内涵。基本原理以教师讲述为主，发展性问题以讨论的方式为主，现实问题以案例分析的形式为主，实际操作问题以实践演练为主。
第三章 学前儿童科学教育活动的内容和方法（6学时） （一）教学内容
1、学前儿童科学教育活动内容选择的依据
（1）依据《幼儿园指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》的主要精神 （2）符合学前儿童科学教育活动目标 （3）适应学前儿童认知发展特点 （4）遵循科学自身的规律和特点 2、学前儿童科学教育活动的内容范围 （1）0—3岁儿童科学教育的内容范围 （2）3—6岁儿童科学教育的内容范围 3、学前儿童科学教育内容选编的原则与方法
原则：（1）注重内容的科学性教育的启蒙性；（2）时代性和民族性原则；（3）系统性与统整性原则；（4）多样性和典型性原则；（5）地方性和季节性原则
方法：1．以季节为主线选编内容；2．采用单元式选编内容；3．根据科学教育的各个领域选编内容
4、学前儿童科学教育的方法
（1）观察法（2）实验操作法（3）分类与测量的方法（4）科学游戏法 （二）教学目标 本章的目标是：
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