第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
教学目标：（1）举例说明生物具有的共同特点；
（2）认同接受自然，保护自然的情感，热爱生活，珍爱生命； （3）观察生物和非生物，比较它们的区别。 重点与难点：（1）举例说明生物具有的共同特征； （2）增强接受自然、保护自然的情感。 教学流程：
一、自主学习，边学边导：学生自学后，完成1～3题。
1、观察是科学探究的一种基本方法。科学观察要有明确的________；观察时要________、________和_____________并及时_________下来；对于需要较长时间的观察,要有________,有________；观察时要积极_________,多问几个为什么,还需要同别人交流看法,进行_______。
2、生物具有的共同特征：（1）生物的生活需要_________；（植物绝大多数通过光合作用制 造有机物；动物从外界获取现成的营养。） （2）生物能进行_________；
(3) 生物能排出身体内产生的__________；（动物排出废物的方式：呼出气体、出汗、排尿；植物排出废物的方式：落叶）
(4)生物能对外界刺激作出__________；（例：斑马发现敌害后迅速奔逃，含羞草对刺激的反应。）
（5）生物能________和__________。
3、除________以外，生物都是由_________构成的。 二、精讲点拨，精练提升：
（1）生物的核心实质是生命活动，一切表现出生命活动的物体都属于生物的范畴。生物体是一个具体的概念，是一个生命个体，当这个个体失去生命以后，就成了生物的遗体。生物的遗体不属于生物的范畴，如木材、木乃伊等。
（2）观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以用肉眼也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机和摄像机等工具,有时还需要测量。
（3）科学观察要有明确的目的，要全面、细致、实事求是、及时记录，观察时要积极思考，在观察的基础上，还要和别人广泛进行交流、讨论，从而完善认识。
（4）理解生物的基本特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳；生物能排出身体内产生的废物，例如，人和动物可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；除病毒外，生物都由细胞构成。 三、达标测评，当堂过关：
4、下列有可能是生物的是（ ）
A、炒花生 B、煮花生 C、生花生 D、油炸花生 5、下列现象中的物体属于生物的是（ ）
A、机器人弹钢琴 B、火山爆发时岩浆喷出 C、钟乳石在慢慢长大 D、馒头上长出的“白毛”
6、鲸在浮出水面时向空中喷出雾状水柱，这是鲸（ ）
A、受到剧烈刺激时的反应 B、对气候变化的反应 C、呼气时产生的现象 D、对海潮来临的反应 7、下列关于生物特征的描述，不准确的是（ ）
A、都需要营养 B、都能进行呼吸
C、都由细胞构成 D、都能对外界刺激作出反应
8、观察是科学探究的一种基本方法，在下列观察的做法中，你认为错误的是（ ） A、只有用肉眼观察到的情形才是真实的 B、观察时，必须实事求是 C、观察时要作好记录 D、观察时要积极进行思考
9、下列不属于生命现象的是（ ）
A、雨后春笋破土而出 B、母鸡下蛋 C、开水沸腾 D、青蛙冬眠 10、下列室内装饰物中，能改善空气质量的是（ ）
A、绣花 B、塑料花 C、 雕花 D、盆栽水仙花 11、下列都属于非生物的一组是（ ）
A、竹和山石 B、空气和阳光 C、鱼和河水 D、松和丹顶鹤 12、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征是（ ）
A、需要营养 B、进行呼吸 C、对外界刺激作出反应 D、生长和繁殖 13、请将下列左右两列相关联的内容用线连接起来：
A、一株幼苗长成参天大树 a、生长 A-----------( ) B、植物的根吸水 b、应激性 B-----------( ) C、朵朵葵花向太阳 c、营养 C-----------( ) D、蕨类产生孢子 d、排泄 D-----------( ) E、打篮球后大量出汗 e、繁殖 E------------( )
第二节 调查我们身边的生物
教学目标：（1）描述身边的生物和它们的生活环境； （2）关注周围生物的生存状况；
（3）说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 重点与难点：（1）说出调查的一般方法；学会做调查记录； （2）描述身边的生物和它们的生活环境。 教学流程：
一、自主学习，边学边导：学生自学后，完成1～2题。
1、调查是____________常用的方法之一。调查时首先要明确___________和___________，制定合理的___________。对调查的结果要进行________和_________，有时要用___________进行统计。
2、生物有多种归类方法。按照____________特点,将生物归为植物、动物和其他生物三大类；
按照____________将生物划分为陆生生物和水生生物等；还可以按照________将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。 二、精讲点拨，精练提升：
（1）调查是科学探究的一种基本方法。通过调查我们身边的生物，明确调查目的，掌握调查方法，理解生物的基本特征，并且尝试根据生物的特征将它们进行归类。 三、达标测评，当堂过关： 3、下列不属于调查的是（ ）
A、人口普查 B、统计一亩水稻的总株数 C、验证人呼出的气体中有二氧化碳 D、调查本班同学的视力情况
4、某生物兴趣小组将调查的生物进行了分类，他们将鲫鱼、河蚌、虾、荷花等生物归为一类，而将雪松、麻雀、野兔、蚯蚓等生物归为一类。你认为他们是按照什么标准归类的（ ） A、按照生物的用途 B、按照生物的形态结构 C、按照生物的大小 D、按照生物的生活环境 5、下列适于抽样调查的是（ ）
A、调查本班同学的近视率 B、调查本校学生的男女比例 C、调查湖南省八年级学生的平均身高 D、全国人口普查 6、有关调查的说法中，错误的是哪一项（ ） A、调查前要设计一个适合自己的调查表
B、调查中要认真观察，调查后要对你调查的生物进行归类 C、要如实记录，不能仅凭个人好恶取舍
D、看到珍稀植物，将枝条折下来制成标本带回 7、你认为下列归类正确的一组是（ ） A、虾、羊、西瓜为陆生生物 B、鸡、狗、牛为家畜
C、水稻、小麦、大豆为作物
D、海带、青蛙、蜻蜓为水生生物
8、下列哪种动物与其他三种动物的生活环境完全不同（ ）
A、鲫鱼 B、蚂蚁 C、河蚌 D、龙虾
9、以下是小刚在校园内调查时记录的生物名称：狗尾草、火炬红、红蜘蛛、松树、小鸟、杨树、蚯蚓、柳树、蚂蚁、榆树、马齿苋、丁香、蜻蜓、苍耳、蚊子、鼠妇、万寿菊、桃红。请你帮他分成两类，并说出分类的依据。
第二章 生物圈是所有生物的家
第一节 生物圈
教学目标：（1）描述生物圈的范围；
（2）说出生物圈为生物的生存提供的基本条件；
（3）认同生物圈是所有生物共同的家园，建立爱护家园的情感； （4）学会收集和分析资料。
重点与难点：生物圈为生物生存提供的基本条件。 教学流程：
一、自主学习，边学边导：学生自学后，完成1～4题。
1、地球上适合生物生存的地方仅是其表面的一薄层，这就是____________。
2、生物圈向上可到达约_________的高度,向下可深入__________左右的深处,这个厚度为20千米左右的圈层,包括__________的底部、_________的大部和___________的表面。 3、所有生物生存的基本条件是一样的，它们都需要____________、_________、_________和_______,还有适宜的_________和一定的______________。 4、收集资料的途径和资料的形式有多种，对获得的资料要进行______________,从中寻找问题的________,或者发现探究的_________。
5、收集和分析资料是科学家探究中常用的方法之一。收集资料的途径有多种，资料的形式包括________、________、__________以及_______________等。 二、精讲点拨，精练提升：
（1）生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
（2）生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
三、达标测评，当堂过关：
6、下面是为我国宇航员杨利伟登月准备的生活物质，你认为不需要携带的是（ ） A、氧气 B、二氧化碳 C 、水 D、食物
7、科学家发现，被称为“地球之颠”的珠穆朗玛峰没有动、植物的分布。这主要受哪种生态因素的影响（ ）
A、阳光 B、温度 C、水分 D、土壤 8、假定地球上没有了阳光，温度仍正常，你估计最后灭绝的生物是（ ）
A、绿色植物 B、植食动物 C、细菌和真菌 D、肉食动物 9、不借助任何工具，可以生活在生物圈各个圈层的生物是（ ）
A、细菌 B、鱼类 C、鸟类 D、人类 10、“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”此诗主要描写了生物圈中的哪种因素（ ）
A、季节 B、水 C、生物 D 、空气 11、从组成生物圈的圈层来看，荒漠上的仙人掌生长在（ ）
A、岩石圈的表面 B、水圈的上部 C、大气圈的底部 D、岩石圈的底部
第二节 环境对生物的影响
教学目标：（1）举例说出影响生物生存的环境因素； （2）举例说明生物之间有密切的联系；
