程及其趋势。
认识化学科学研究需要实证与推
质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。
与微观探析”“证据推理与模型认知”等化学学
理，注重宏观与微观的联系；了解实验、3．认识摩尔是物质的量的基本单位，科核心素养。 假说、模型、比较、分类等方法在化学科学研究中的运用。
了解物质的量及其相关物理量的涵义和应用，体会定量研究对化学科学的重要作用。
1.2 科学探究过程
认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动。
4．认识实验、假说、模型、比较、
了解科学探究过程包括提出问题
分类等科学方法对化学研究的作用。
和假设、设计方案、实施实验、获取证
5．认识并欣赏化学科学对提高人类
据、分析解释或建构模型、形成结论及
生活质量和促进社会发展的重要作
交流评价等核心要素。
用。
理解从问题和假设出发确定研究目的、依据研究目的设计方案、基于证据进行分析和推理等对于科学探究的重要性。 1.3 化学实验
认识化学实验是探究和学习物质及其变化的基本方法，是科学探究的一种重要途径。
初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等化学实验基础知识和基本技能。
学习研究物质性质，探究反应规律，进行物质分离、检验和制备等不同类型化学实验及探究活动的核心思路与基本方法。体会实验条件控制对完成
1．体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。 2．初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。 3．树立安全意识，能识别化学品安
①2003年实验版化学1，主题2（化学实验基础）整合到了主题1（化学科学与实验探究）中 ②增加了物质的检验、与创新意识”的化学学科核心素养
②体现出了“科学探究的重要方法等。 要素以及科学探究过程科学探究的认识、核心①强调科学探究过程的重要性，明确说明了对
能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。
全使用标识，初步形成良好的实验工分离、提纯和溶液配制作习惯。
等化学实验基础知识的
4．能够独立或与同学合作完成实验，要求。 记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。
5．初步认识实验方案设计、实验条
③体现了“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”等化学学科
科学实验及探究活动的作用。 1.4 科学态度与安全意识 发展对化学实验探究活动的好奇心和兴趣，养成注重实证、严谨求实的科学态度，增强合作探究意识，形成独立思考、敢于质疑和勇于创新的精神。 树立安全意识和环保意识。熟悉化学品安全使用标识，知道常见废弃物的处理方法，知道实验室突发事件的应对措施，形成良好的实验工作习惯。 1.5 学生必做实验 ●配制一定物质的量浓度的溶液。 件控制、数据处理等方法在化学学习核心素养 和科学研究中的应用。 ●完成各主题的必做实验（见各个主题）。 主题2：常见的无机物及其应用
2017年版 2.1 元素与物质 认识元素可以组成不同种类的物质，根据物2003年实验版 1．能根据物质的组成和性质对物质进行分类。 增加了学生必做实验 变化 ①对元素与物质的关系进行的更为详细准确的说明，强调了物质的转化。 ②增加了“认识有化合价变化的反应是氧化还原反应”“知道常见的氧化剂和还原剂”，删去了“举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应”。 ③由“酸、碱、盐在溶液中能发生电离”调整质的组成和性质可以对物质进行分类；同类物质2．知道胶体是一种常见具有相似的性质，一定条件下各类物质可以相互的分散系。 转化；认识元素在物质中可以具有不同价态，可3．根据生产、生活中的通过氧化还原反应实现含有不同价态同种元素应用实例或通过实验探的物质的相互转化。认识胶体是一种常见的分散究，了解钠、铝、铁、系。 2.2 氧化还原反应 铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举认识有化合价变化的反应是氧化还原反应，合金材料的重要应用。 了解氧化还原反应的本质是电子的转移，知道常4．知道酸、碱、盐在溶见的氧化剂和还原剂。 2.3 电离与离子反应 液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应认识酸、碱、盐等电解质在水溶液中或熔融及其发生的条件，了解状态下能发生电离。通过实验事实认识离子反应常见离子的检验方法。 及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。 2.4 金属及其化合物
结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铁及其重要化合物的主要性质，了解它们在生产、生活中的应用。 2.5 非金属及其化合物
结合真实情境中的应用实例或通过实验探
5．根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。
为了“酸、碱、盐等电解质在水溶液中或熔融状态下能发生电离”，表述更为准确。
④强调结合真实情境中的应用实例了解元素化合物知识。
6．通过实验了解氯、氮、⑤不再对铝、铜、硅及硫、硅等非金属及其重
其重要化合物作要求。 ⑥“元素与物质”、基于离子反应认识酸、碱、盐的化学性质，体现了“宏观辨识与微观探析”的化学学科核心素养。“认识可通过氧化还原反应实现含有不同价态同种元素的物质的相互转化”，体现了核心素养中的“变化观念”。
究，了解氯、氮、硫及其重要化合物的主要性质，要化合物的主要性质，认识这些物质在生产中的应用和对生态环境的影响。
认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。
2.6 物质性质及物质转化的价值
结合实例认识金属、非金属及其化合物的多
①新增内容，教学中可
样性，了解通过化学反应可以探索物质性质、实
将2.6与2.7合理融合。
现物质转化，认识物质及其转化在自然资源综合
②“物质性质及物质转
利用和环境保护中的重要价值。 2.7 学生必做实验
素养中的“科学态度和
●铁及其化合物的性质。
社会责任”。
●不同价态含硫物质的转化。
●用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子。
主题3：物质结构基础及化学反应规律
化的价值”体现了核心
2017年版 2003年实验版 主题1 物质结构基础 1．知道元素、核素的涵
变化
①“以第三周期的钠、镁、铝、硅、硫、氯，以及碱金属和卤族元素为例，了解同周期和主族元素性质的递变规律。”对于掌握哪些元素的递变规律提出了明确的要求。
②构建了“位-构-性”关系认识模型，体现了“证据推理和模型认知”的核心素养。
③将“6．了解有机化合
3.1 原子结构与元素周期律
认识原子结构、元素性质以及元素在元素
义。
2．了解原子核外电子的
周期表中位置的关系。知道元素、核素的含义，排布。 了解原子核外电子的排布。结合有关数据和实验事实认识原子结构、元素性质呈周期性变化的规律，建构元素周期律。知道元素周期表的
3．能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元
结构，以第三周期的钠、镁、铝、硅、硫、氯，素性质的关系。 以及碱金属和卤族元素为例，了解同周期和主
4．能描述元素周期表的
族元素性质的递变规律。体会元素周期律（表）结构，知道金属、非金在学习元素及其化合物知识及科学研究中的重要作用。 3.2 化学键
认识构成物质的微粒之间存在相互作用，结合典型实例认识离子键和共价键的形成，建
属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。
5．认识化学键的涵义，物中碳的成键特征。” 知道离子键和共价键的
“7．举例说明有机化合物的同分异构现象。”调整到了“简单的有机化合物及其应用”主题中。
立化学键概念。知道分子存在一定的空间结构。形成。 认识化学键的断裂和形成是化学反应中物质变化的实质及能量变化的主要原因。
6．了解有机化合物中碳的成键特征。
7．举例说明有机化合物的同分异构现象。
3.3 化学反应的限度和快慢
体会从限度和快慢两个方面去认识和调控化学反应的重要性。了解可逆反应的含义，知道可逆反应在一定条件下能达到化学平衡状态。知道化学反应平均速率的表示方法，通过实验探究影响化学反应速率的因素。认识化学变化是有条件的，学习运用变量控制方法研究
主题2 化学反应与能量 ①“化学反应与能量转1．知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。 2．通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。
化”丰富了化学变化的认识角度，发展了对化学变化的微观认识，认识到化学反应有一定限度，可以通过运用变量控制方法调控化学反
