学 过 程 教 努力寻找新的办法同时开发新的能源来改善大气环境，提高人民生活质量了。比如著名的“西气东输”。 [组织讨论] 3．现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求。我国各地区及世界各国也都在利用和开发新的能源。你知道有哪些能源是可被人类利用的吗？ （太阳能、核能、风能、地热能、水能、潮汐能等） [出示能源图片] 这些能源的利用，不但可以部分解决化石燃料面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染。希望同学们将来长大了，能将自己所学知识应用到开发和利用更理想更实用的清洁能源方面，为人类生活质量的进一步提高作出自己的贡献。 [课堂小结] 谈谈这节课你的收获？ 学生阅读，了解。 学生讨论、发言。 观察图片。 学生发言谈收获。 学 过 程 后记
第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 第八单元 课题1 金属材料 主备人 教知识目标 使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。 学能力目标 使学生具有较强的问题意识，培养学生的实验能力和分析问题的能力。 目标 情感目标 通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。 重点 难点 金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系。 物质性质与用途的关系，提高学生综合分析问题的能力。 中考考点 金属材料的物理性质 共 同 教 案 教 学 过 程 教 教 师 活 动 引导学生通过看录相、上网查资料等了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。 让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象。 通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。 指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。 利用课件给出讨论题：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？ 提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？ 个 人 教 案 学 生 活 动 在教师指导下观看录像、有目的的查阅资料，展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等。 学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。 阅读课文第2～3页。 学生分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充。 思考、查资料、讨论及总结，独立或集体回答问题。 提问：1、我们在生活中所见到的金属是不 是纯金属？ 学生阅读课文第4～5页。 2、什么是合金？常见的合金有哪些？ 学生带着问题分组实验，观3、合金与纯金属有什么不同呢？ 察黄铜片和铜片、焊锡和锡指导学生分组实验。总结出合金比纯金属的硬的光泽和颜色；将它们互相度大、韧性强、熔点低的特性。 刻划、比较硬度，比较焊锡，指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪锡、铝的熔化温度。 的重要金属材料。 学生阅读课文第6页。 布置课后作业： 学 过 程 通过上网、进图书馆等渠道查找资料，了解一些新型金属，写一篇科普小论文与同学交流。 后 记
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题 教知识目标 学能力目标 课题2金属的化学性质 主备人 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，能用置换应解释一些与日常生活有关的化学问题。 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。
