1、分析曹操的形象和认识杨修的死因。 2、学习通过故事来展现人物性格的写作方法。 教学重点
分析文章情节，学习通过故事来展现人物性格的写作方法。 教学难点
联系史实，分析曹操的形象和认识杨修的死因。 《范进中举》 教学目标
1、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。 2、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。 教学重点
分析人物性格，体会讽刺艺术。 教学难点
认识范进典型性格的形成与社会环境之间的关系。 《香菱学诗》 教学目标
1、细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发。
2、体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。 教学重点
讨论香菱学诗取得成功的原因。 教学难点
文中的专有名词及术语比较难懂，应要求学生预习课文，细读注释，熟悉故事大意。
第六单元——史传篇 1、单元内容概述
本单元编选了四篇文言文，以史传文学为学习重点，所选的文章大部分是史
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学家对历史事件和历史人物的客观记录和描述。学习这一单元，一方面可以引导我们用历史唯物主义的观点：尽可能客观地认识历史事件和历史人物，使我们明白，了解历史应该从古代典籍人手，在大量占有资料的基础上全面看待历史人物、历史事件的地位和作用，不可偏听偏信；另一方面，可以帮助我们同古人展开心灵对话，理解古人特殊的思想情感，从这些历史资料中去发现和领会中华民族那种为追求理想、报效国家，而甘于“鞠躬尽瘁，死而后已”的传统美德。还可以从杰出人物身上汲取精神力量，砥砺学生的意志。
《陈涉世家》一课节选自《史记》，司马迁用“不虚美、不隐恶”的史家笔法如实描述了两千多年前爆发的第一次农民起义的发生发展过程。通过对典型历史环境的描写和人物语言、行动的刻画，再现了陈胜这位农民运动领导者和组织者的形象，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。
《唐雎不辱使命》一文对人物言行的简洁传神的刻画被后人作为写人记事的典范。文章在人物对话中生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神。
《隆中对》出自陈寿的《三国志》，是人物传记的节选，它以记言为主，集中体现了古代传记的艺术成就。
《出师表》作为诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，以情真意切感动过无数读者，我们把它拿来与《隆中对》参照阅读，便于加深对诸葛亮其人的认识和理解。这篇表写于蜀汉建兴五年(公元227年)诸葛亮第一次出师伐魏之前。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。
《词五首》中五位词作者代表了词发展的不同时期、不同流派，通过学习可以帮助我们了解词的常见题材和风格，提高审美品位。温庭筠的《望江南》表现了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。范仲淹的《渔家傲?秋思》反映的是自己身临目见的景物，表达的是他自己和他所理解的征夫们的感情，所以全词读来真切感人。词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练。苏轼的《江城子?密州出猎》上阕在大幅度地描绘出猎的群众场面
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后，突出表现了作者的少年狂气。下阕抒发了作者要报效国家、建功立业的壮志豪情。李清照的《武陵春》表现了词人经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。辛弃疾的《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》充分地表达了作者的爱国激情和壮志不遂的抑郁、愤慨。
2、单元教学目标
学习四篇史传，注意引导学生结合时代背景、社会风貌，体会历史人物的思想感情和历史作用，把握杰出人物的才略和相关文中名句，积累文言词语，增强文言语感。词的教学以诵读为主，掌握词的特点，欣赏语言美，体会作者情感。
3、单元教学建议
学习这个单元，应指导学生用历史唯物主义的观点去认识历史事件和历史人物。还可以引导学生去同古人作心灵对话，理解他们特殊的思想情感，从这些历史资料中去发现和领会中华民族那种为追求理想、报效国家，而甘于“鞠躬尽瘁，死而后已”的传统精神。当然，作为文言文教学，还应该把重点放在准确理解字词句的含义、读懂文章的内容上，铲除文字障碍是把握思想感情的先决条件。不过，切忌死抠古汉语语法，应以读懂为宜。
学习《陈涉世家》了解文章属于传记体裁，对典型历史环境的描写和人物语言、行动的刻画是学习的重点。
学习《唐雎不辱使命》，要理解文章中对人物言行的简洁传神的刻画。特别是文章在人物对话中生动地塑造了唐雎的形象。
学习《隆中对》最好能够结合《三国志》的其他篇章对照着阅读。另外也可以结合三国演义中的一些章节来加以对比阅读，这样既扩大了知识面，又能增加阅读量，更能培养自己的文言阅读能力。
学习《出师表》要注意文章中流露的真情实感，我们把它拿来与《隆中对》参照阅读，便于加深对诸葛亮其人的认识和理解。
学习《词五首》，我们要了解一些词的常见题材和风格，提高审美品位。通过诵读来体会诗歌的艺术魅力。
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《陈涉世家》 教学目标：
1、疏通文意，阅读有关资料和课文注释，并凭借工具书疏通字词句。 2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 教学重点
文意疏通；对多义词不同含义的理解。 教学难点
运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 《唐雎不辱使命》 教学目标：
1、 积累字词，疏通文意。 2、 品味语言，分析人物形象。 教学重点
重要词句，文意理解 教学难点
唐雎和秦王的人物形象 《隆中对》 教学目标
1、理解文章内容，把握文章脉络。 2、积累文言实词，培养文言语感。 教学重点
积累文言实词，理解文章内容。 教学难点
诸葛亮对策的核心、战略方针及根据。 《出师表》 教学目标
1、疏通文意，领会文章内容大意。
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