(3) 文中“人死，则曰：?非我也，岁也。?是何异于刺人而杀之，曰：?非我也，兵也。?王无罪岁，斯天下之民至焉”一段，运用的修辞手法和论证方法是（ ） A.比喻，类比推理 B.比拟，对比推理 C.比拟，类比推理 D.比喻，对比推理
标准答案：A
7. 阅读下列语段，回答文后问题：
及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也。虢叔死焉，他邑唯命。”请京，使居之，谓之京城大叔。
祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制，大都不过参国之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也。君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害！”对曰：“姜氏何厌之有！不如早为之所。无使滋蔓。蔓，难图也。蔓草犹不可除，况君之宠弟乎！”公曰：“多行不义必自毙。子姑待之。”
既而大叔命西鄙、北鄙贰于已。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之。无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义不昵，厚将崩。” 请回答：
(1) 这段文字的中心人物是（ ）
A.共叔段 B.郑庄公 C.祭仲 D.公子吕
标准答案：B
(2) 文中的“共叔段”表现出的性格特征是（ ）
A.贪得无厌，狂妄愚蠢 B.偏狭昏聩，巧取豪夺 C.幼稚天真，自以为是 D.凶残暴厉，巧取豪夺
标准答案：A
(3) 文中的“郑庄公”表现出的性格特征是（ ）
A.恪守孝悌，谦和大度 B.偏狭昏聩，工于心计 C.老谋深算，阴险毒辣 D.工于心计，恪守孝悌
标准答案：C
(4) 文中“蔓草犹不可除，况君之宠弟乎”采用的修辞手法是（ ） A.对偶、比喻； B.排比、比喻； C.层递、比拟； D.递进、比喻。
标准答案：D
8. 阅读下列语段，回答文后问题：
[朝天子]暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃。蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。一个这壁，一个那壁，一递一声长吁气。 请回答：
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(1) 文中 “暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪”的双重喻义的是（ ） A.酒有味，人有愁； B.酒无味，人无愁 C.酒有味，愁易消； D.酒无味，愁难消
标准答案：D
(2) 这一语段中赞颂“爱情至上”的典型语句是（ ） A.暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪； B.眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃； C.蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里； D.一个这壁，一个那壁，一递一声长吁气
标准答案：C
9. 读下列语段，回答文后问题：
程不识故与李广俱以边太守将军屯。及出击胡，而广行无部伍行阵，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗以自卫。莫府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲行伍营阵，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为不死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。程不识孝景时以数直谏为太中大夫，为人廉，谨于文法。 请回答：
(1) 文中指出程不识的治军特点是（ ）
A.莫府省约文书籍事 B.不击刁斗以自卫 C.士吏治军簿至明 D.就善水草屯
标准答案：C
(2) 文中指出李广的治军特点是（ ）
A.正部曲行伍营阵 B.击刁斗，军不得休息 C.士吏治军簿至明 D.不击刁斗以自卫
标准答案：D
(3) 这一语段为刻画李广“治军”特点而运用的方法是（ ） A.对比、侧面描写； B.对比，夹叙夹议； C.烘托、侧面描写； D.烘托、夹叙夹议
标准答案：A
10. 阅读下列语段，回答文后问题：
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝、三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。 请回答：
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(1) 这段文字中用“五帝三王之所以无敌”的做法来论证秦王“逐客”的错误，所用的论证方法是（ ）
A.归纳法 B.演绎法 C.对比法 D.类比法
标准答案：C
(2) 这段文字论述的中心论点是（ ）
A.秦国之所以逐客的原因 B.五帝三王无敌于天下的原因 C.诸侯各国对秦国逐客的反应 D.秦国逐客对自己的危害
标准答案：D
(3) 这段文字采用的修辞手法及其效果是（ ）
A.排比、对偶；增强文章美感，极富文字的形象美与音韵的节奏美 B.层递、对偶；增强文章气势，极富文字的对称美与音韵的节奏美 C.排比、对偶；增强文章气势，极富文字的对称美与音韵的节奏美 D.层递、对偶；增强文章美感，极富文字的形象美与音韵的节奏美
标准答案：C
三、阅读辨析现代文 （共8题）
1. 阅读下列语段，回答文后问题： 在学问上费时过多是偷懒；把学问过于用做装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。学问锻炼天性，而其本身又受经验的锻炼；盖人的天赋有如野生的花草，他们需要学问的修剪；而学问的本身，若不受经验的限制，则其所指示的未免过于笼统。多诈的人渺视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问；因为学问的本身并不教人如何用它们；这种运用之道乃是学问以外，学问以上的一种智能，是由观察体会才能得到的。不要为了辩驳而读书，也不要为了信仰与盲从；也不要为了言谈与议论；要以能权衡轻重、审察事理为目的。 有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化；这就是说，有些书只要读读他们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读；还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。有些书也可以请代表去读，并且由别人替我作出摘要来；但是这种办法只适于次要的议论和次要的书籍…… 请回答：
(1) 一语段中划线词语“吞下，”指的是（ ） A.有些书只要读读他们的一部分就够了； B.有些书可以全读，但是不必过于细心地读 C.不多的几部书则应当全读，勤读； D.有些书也可以请代表去读
标准答案：B
2. 阅读下列语段，回答文后问题： 姚纳沉默了一忽儿，接着说：
“是这么回事，小母马……库司玛·姚尼奇下世了……他跟我说了再会……他一下子就无缘无故死了……哪，打个比方，你生了个小驹子，你就是那小驹子的亲妈了……突然间，比方说，那小驹子跟你告别，死了……你不是要伤心吗？……” 那匹瘦马嚼着干草，听着，闻闻主人的手……
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姚纳讲得入了迷，就把他心里的话统统对它讲了…… 请回答：
(1) 一语段在描写“人与马”对话中，运用了类比手法的句子是（ ） A.小母马……库司玛·姚尼奇下世了； B.他跟我说了再会；
C.他一下子就无缘无故死了； D.他心里的话统统对它讲了
标准答案：A
(2) 一语段对“人与马”关系的描写，反映了当时的社会中（ ） A.人与马关系的和谐 B.人与马之间的隔阂 C.人与人关系的隔阂 D.人与人之间的冷漠
标准答案：D
3. 阅读下列语段，回答文后问题：
善将兵的人都知道兵在精不在多。精兵一人可以抵得许多人用，疲癃残疾和没有训练、没有纪律的兵愈多愈不易调动，反而成为累赘或障碍。一篇文章中每一个意思或字句就是一个兵，你在调用之前，须加一番检阅，不能作战的，须一律淘汰，只留下精锐，让他们各站各的岗位，各发挥各的效能。排定岗位就是摆阵势，在文章上叫做“布局”。调兵布阵时，步、骑、炮、工、辎须有联络照顾，将、校、尉、士、卒须按部就班，全战线的中坚与侧翼，前锋与后备，必须有条不紊。虽是精锐，如果摆布不周密，纪律不严明，那也就成为乌合之众，打不来胜仗。文章的布局也就是一种阵势，每一段就是一个队伍，摆在最得力的地位才可以发挥最大的效用。 请回答：
(1) 作者在这一语段中提出的主要观点是（ ） A.善将兵的人都知道兵在精不在多 B.写文章的关键是选择和安排材料 C.文章的布局也就是一种阵势 D.遣词用字如同调兵遣将
标准答案：B
4. 读下列语段，回答文后问题：
（愤然地）怎么你连偷的胆量都没有，那你叫我怎么办？你既没有好亲戚，又没有好朋友，又没有了不得的本领。好啦，叫你要饭，你要顾脸，你不肯做；叫你拉洋车，你没有力气，你不能做；叫你偷，你又胆小，你不敢做。你满肚子的天地良心，仁义道德，你只想凭着老实安分，养活你的妻儿老小，可是你连自己一个老婆都养不住，你简直就是个大废物，你还配养一大堆孩子！我告诉你，这个世界不是替你这样的人预备的。（指窗外）你看见窗户外面那所高楼么？那是新华百货公司十三层高楼，我看你走这一条路是最稳当的。 请回答：
(1) 文中说话的“我”和听话的“你”在作品中的姓名是（ ）
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