高考18个文言虚词用法归类
本来想简单地罗列一下18个虚词的用法，但发现那样等于没说，浙江历年对虚词的考察形式都是一道选择题，课内选文和课外文言同存，比如09年真题：
下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是 A．皆以儿戏害其国 几以捕系死 B．轻死生而重于画 不患贫而患不安 C．然为人取去 君为我呼入
D．譬之烟云之过眼 不知东方之既白
10年真题：
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A． 其唯《易》乎 天之苍苍，其正色邪（《逍遥游》） B． 拂衣而出 倚歌而和之（《赤壁赋》） C． 遂得免焉 风雨兴焉（《劝学》）
D．复还于蜀 且贰于楚也（好像是《烛之武退秦师》）
11年真题：
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 吾所不及 B. 因极推引 公之逮所由使也（《《五人墓碑记》》） 因为长句，歌以赠之（《琵琶行》） C. 逸则富以康 D. 保邦于未危 醉则更相枕以卧（《赤壁赋》） 室西连于中闺（《项脊轩志》）
12年真题：
A．而又以游从相爱之私/以先国家之急而后私仇也（《廉颇蔺相如列传》） B．然言出而罪至/至无所见而犹不欲归（《始得西山宴游记》） C．是以徘徊不敢出其所为者/吾其还也（《烛之武退秦师》） D．其言不为人所信也/或因寄所托（《兰亭集序》）
13年真题：
A．则皆可为材且良/不者，若属皆且为所虏（《鸿门宴》）
B．今也，庠序、师友、赏罚之法非古也/野马也，尘埃也，生物之以吸相吹也（《逍遥游》） C．人愚也，则愚矣/于其身也，则耻师焉（《师说》） D．拒而莫之与也/恐年岁之不吾与（《离骚》）
我觉得你有时间的话尽量把高中三年所有课内文言文中出现的虚词罗列在一个本子上，我的这份资料里已经有部分课内例句，可作参考。你不用按那些辅导书上的思路非要记住每个虚词的各种解释，你只要把课内文言涉及的相关例子句找出来记住就行了。这种题最好是在把每个选项都翻译出来的情况下使用排除法。像“而”“因”这几个虚词不太好理解，我都是靠死记硬背（我现在还是说不清“而”什么时候表承接，什么时候表递进）。
顺带提一下“之”，“之”有三种特殊用法分别是取消句子独立性、宾语前置和定语后置（详见P42）。这三种用法是我到大学才琢磨出来的。最简单的句法结构是“主谓宾”，如“我是人”“我吃饭”，其中“是”“吃”属于谓语，“人”“饭”属于宾语，这些语法可能有点难懂，你只要记得如果主语和谓语（谓语都是动词，“是”属于判断动词）之间有“之”，那这个“之”就是取消句子独立性。宾语前置的例句在P43，出自《师说》的“句读之不知”，按正常语序应该是“不知句读”，“不知”是谓语（动词嘛），“句读”是宾语，所以此处的“之”是宾语提前的标志，完整的翻译是“（他）不知道句读”。定语后置也很好理解，最经典的例句是《劝学》里的“蚓无爪牙之利”，我们翻译成“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿”，同样的，“蚯蚓”是主语，“爪子和牙齿”是宾语，“没
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有”是谓语，而“锋利”是定语（定语一般就是形容词），所以文言中的这个“之”是定语后置的标志。最后说一下状语，状语就是表示状态的语法结构，往往是方位词或时间词，比如“在街上”“七点”就是状语。
附资料于下，为求简便，部分内容已删，不影响知识体系：
文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。考纲划定18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。其中“因、以、于、则、之、乃、而”是历年高考试卷中的“老面孔”。常见考法是采用课内与卷内句对照区分的题型进行考查。
【1、而】
（一）用作连词
1、表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。
【并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。】
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。《劝学》
译文：螃蟹有六只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）
译文：剑门关既气象非凡，也格外高险。一人来把守，万人难过关。
2、表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
【递进复句，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）??而且（还，也，又）??，尚且??何况（更不用说，还）??，况且。】
表示递进关系，可译为“并且“或”“而且”。
君子博学而日参省乎己。（《劝学》）
译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。
②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）
译文：楚怀王起了贪心，并且信任了张仪，就和齐国绝交。
3、表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。可不译。
【承接复句，两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）??然后??，从而。】
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表示承接关系，可译为“就”“接着”“来”。可不译。
①置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）
译文：把它丢在地上，拔出剑砍，使玉斗破碎。
②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）
译文：人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？
③苏子愀然，正襟危坐而问客曰。（《赤壁赋》）
译文：我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着，问那客人说。
④学而时习之，不亦说乎？
译文：学了知识然后按一定时间去复习，不也很愉快的吗？
⑤温故而知新，可以为师矣。
译文：复习学过的知识，可从中获得新的见解与体会了。凭借这点就可以当老师了。”
⑥择其善者而从之，其不善者而改之。
译文：要选择他们的长处来学习，如果看到他们的短处自己也有，就要帮助改正自己与他们一样的习惯。
4、表示转折关系，可译为“但是”“却”。
【转折复句，后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。】
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）
译文：靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青。
②声非加疾也，而闻者彰。（《劝学》）
译文：声音并没有变大，可是人（在远处也）能听得很清楚。
5、表示假设关系，可译为“如果”“假如”。
①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）
译文：各位如果有这种意思的话，就听我的指挥好了。
6、表示修饰关系，即连接状语，可不译。
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文言文中的“而”一般是作连词，当“而”表修饰关系时，说明连接的前后内容是修饰关系，相当于“地”，多数情况下它的前面是形容词，后面是动词；当“而”表顺承关系时，它连接的前后内容是承接的，相当于“就”，多数情况下它的前后内容是连续动作。
事实上，通过大量的例句，我们还是可以找到它们的细微区别的。表承接的“而”一般放在承接复句中，将有先后关系的两件事或者说有先后关系的两个动作连接起来。而表示修饰关系的“而”，却是放在单句中，将两个同时发生且前一个动词修饰后一个动词作状语的两个动作连接起来或将单句中修饰谓语动词的形容词、副词、介词短语与动词连接起来。
文言文虚词“而”字表修饰，还是表承接，是学生学习的难点，也是教师教的难点。那么是不是它们没有规律可循呢？事实通过大量的例句，还是可以找到它们的细微区别的。
一、表承接关系的“而”多用于复句中，连接有先后关系的两件事或两个动作。
③锲而舍之，朽木不折。
“锲而舍之。”这个句子有点复杂，可以说它是一个紧缩复句。锲，雕刻，它是一个独词句，句意完整；舍之，舍去雕刻的东西，又是一个独立完整的动词谓语句。虽然只有四个字，它却是两个单句组成的复句，而且两件事、两个动作有先后关系，可用“一??，就??”的承接句式来翻译理解。整句译为：“一雕刻，就放弃它。”“而”是表示承接关系的“就”。
二、表修饰的“而”多用于单句，连接两个同时发生的动作，且前一个动词作后一谓语动词的状语
表承接关系的“而”用于复句，而且两件事或两个动词有先后关系；而表示修饰关系的“而”却是用在单句的状语与谓语间的连接，如果连接状语是动词，作状语的动词与作谓语的动词发生的动作行为是同时进行。
例如：①窥镜而自视，又弗如甚。
译文：（徐公来了，邹忌仔细地看他，自己认为不如他漂亮；）再照着镜子看自己，更觉得相差太远。
“窥镜而自视”，它是一个单句。主干是：“邹忌看自己”。这里的“窥镜”是对着镜子看，对着镜子时就能看到自己。前一个动作与后一个动作应该是同时发生，且对着镜子看是看自己的方式，作“自视”的方式状语。这里的语意，不能说“窥镜”，看镜子，“自视”，然后看自己。生活的实际是看镜子时已经看到人了，两个动作同时进行，无先后关系。
②河曲智叟笑而止之。（着）
译文：河曲智叟嘲笑并阻止愚公。
这也是一个单句，主干是：“智叟止之”，“笑”与“止”同时发生，“笑”修饰谓语“止”的状态作状态状语。
三，表修饰的“而”，除连接两件事或两个动作外，还用于单句中形容词、副词、介词短语作谓语的状语与谓语之间的连接。
状语由形容词、副词以及介词短语充当，文言在这些状语与谓语之间有时用“而”字来连接。
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