《孔子游春》（第二课时）多媒体教学设计方案
一、教材内容 选自 语文 学科 第四 章（单元） 12 节（课），具体内容如下 ： 《孔子游春》是九年义务教育苏教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文。本课是一篇游记，它生动地描述了孔子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事。表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。 课文把孔子带弟子们与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述。其写作特色有二：第一，巧妙地运用比喻和排比修辞手法，描写出春天到来时的美景；第二，以水为话题，叙物明理，内涵十分丰富、厚重，要激发学生了解其深层的人生哲理的兴趣。因此，这两部分就是本课教学的重点部分。 课文第二自然段连用了四个暗喻构成排比句，具体描绘了大自然的伟大和奇妙之处，读了朗朗上口，意犹未尽，可让学生展开想象仿照说话；第八自然段也连用四个排比句，具体写了水具有的四个特点，象征着君子的四种品质，在理解的基础上也可以让学生说说水和君子还有哪些共同的特点，然后仿照课文的句式说话，做到读写结合，切实提高学生的阅读和表达能力。 二、学生特征分析 １、说明学生所在地区、学校、年级。 ２、分析学生基础水平 三、 教学内容与学习水平的分析与确定 １、 知识点的划分与学习水平的确定 课题名称 1、了解孔子 2、、词：桃红柳绿、波澜起伏、 意味深长、善施教化、司空见惯 3、、句： （1）大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地 知识点 学习水平 知识 常州市新北区孝都小学六年级 所任教的班级学生有较好的朗读能力和阅读理解能力，学习的积极性和主动性较高，语言表达能力不太理想，要着重进行培养。 理解 √ 应用 √ 品评 √ √ 《孔 子 游 是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发， 温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜 蜜的絮语?? （2）“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它 √ √ 春》 好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流 必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩， 凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水， 必能荡涤污垢，它好像善施教化??由此看来， 水是真君子啊！” 3、看图、想象、说话 4、仿照课文的句式练习说话 5、在孔子的眼里水的特点 6、背诵课文1、2、8自然段 √ √ √ √ √ √ √ ２、学习水平的具体描述 知识点 了解孔子 学习水平 知识 知识 理解 应用 句：（1）大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语?? （2）“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化??由此看来，水是真君子啊！” 说出这些句子所采用的修辞手法 说出 描 述 语 句 了解孔子的生平 能正确读、写这些词语 正确解释这些词语的意思 能用这些词语造句 找出这些句子中的重点词语 行为动词 了解 读、写 解释 造句 找出 说出 回答 词：桃红柳绿、波澜起伏、意味深长、 善施教化、司空见惯 理解 说出这些重点词语在句子中的意思 能正确回答这些句子的含义 品评 体会这些句子字里行间所流露出的作者的思想感情 说出自己的感受和理解 体会 说出 语言描述 理解 语言表达 找出 理解 理解 背诵 看图、想象、说话 仿照课文的句式说话 应用 理解 应用 知识 用自己的语言描述泗水河畔的美景 理解文中句子的特点和表达的意思 能仿照课文的句式说一两句话 能找出孔子眼里水具有的几个特点 理解水的特点和君子的品质的联系 理解这些段落的意思 能有感情地背诵 孔子眼里水具有的特点 理解 理解 背诵课文1、2、8自然段 应用 ３、分析教学的重点与难点 教学重点：1、感受泗水河畔美丽的春景。 2、体会孔子所说的关于水的话语中蕴涵的哲理，感受孔子作为大教育家的学识和风范。 教学难点：体会孔子关于水的话语中蕴含的道理。 四、教学媒体的选择与运用 学习水平 知识点 理应知识 解 用 1 2 品评 媒体在媒体内资料来 媒体类型 教学中媒体使用方式 容要点 源 的作用 网络课件 孔子简自己开Ａ．展介 发 示事实 Ｄ．边播放，边讲解 √ √ 网络课件 课文插自己开Ｂ．创图 （1）课发 自己开发 设情景 Ｃ．提供示范 Ｅ．设Ｆ．其他 3 √ √ √ 网络课件 文第2自然段 Ｃ．讲解一播放一举例 （2）孔子关于水的一段话 疑思辨，解决问题 注：１、媒体在教学中的作用分为：Ａ．展示事实；Ｂ．创设情景；Ｃ．提供示范；Ｄ．呈现过程，解释原理；Ｅ．设疑思辨，解决问题；Ｆ．其他。 ２、媒体使用方式包括：Ａ．设疑一播放一讲评；Ｂ．讲解一播放一概括；Ｃ．讲解一播放一举例；Ｄ．边播放，边讲解；Ｅ．复习巩固；Ｆ．其他 ·板书设计· 12、 孔子游春 有德行 有情义 真君子 有志向 善施教化 五、课堂教学过程结构的设计 １、 画出流程图 开始 介绍孔子 多媒体课件 看图、想象、说话 自渎第1、2自然段，谈谈自己的感受 多媒体课件 填空，并仿照课文的句式说话 教师指导 齐声有感情地朗读1、2自然段 自读3~9自然段，找出孔子关于水的一段话 教师明确讨论的问题 交流讨论的问题 教师引导、小结、提升 仿照课文的多媒体课句式说话 件 教师指导 谈谈对孔子的看法 朗读第8自然段，体会孔子话中蕴涵的哲理 背诵1、2、8自然段 ２、对流程图作简要的说明 六、形成性练习题的设计 知识点 学习水平 题 目 内 容 １ ２ ３ 教学过程： 一、 复习 1、 通过上节课的学习，你了解了哪些知识？ 2、 了解孔子。（多媒体出示“孔子简介”） 二、 精读第一段 1、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。让我们跟随孔子去泗水河畔欣赏一下春天的美景吧！ 2、（多媒体出示课文插图）认真观察画面，并展开丰富的想象，用自己的语言描述泗水河畔美丽的春景。 3、自渎课文第1~2自然段，并谈谈自己的感受。 4、（多媒体出示填空）指名填空；并仿照课文的句式练习说话。 5、齐读课文第1、2自然段。 6、如果你来到泗水河畔，看到如此美丽的景色，此时你最想干什么呢？ 7、过渡：泗水河边的美景让弟子们心旷神怡，孔子却顾不上欣赏，原来是奔腾不息的河水引起了他的深思。孔子由司空见惯的河水会想到什么呢？ 三、精读第二段 1、自由读第二段，画出孔子关于水的一段讲话，想想这段话的含义。 2、谁来读一读孔子关于水的一段话？ 3、讨论：（1）这段话是围绕哪句话说的？怎样的人称为“君子”？ （2）在孔子的眼里，水具有哪些特点？这其实是谁具有的特点？ （3）你是怎样理解每句话的含义的？ 4、水和君子还有哪些共同的特点呢？你能仿照课文的句式说一两句吗？ 5、孔子和弟子们谈论水的真正目的是什么呢？你对此有什么感受呢？你觉得孔子是个怎样的人？ 6、齐读课文第8自然段。 四、 作业 1、背诵课文第1、2、8自然段。 2、用课文中的成语练习造句。
